浅谈大学教师的职责

王宁 上海第二工业大学经济与管理学院

一般而言，教师的主要职责即是教书育人—所谓教书就是向学生传递知识；所谓育人就是向学生灌输价值观。基于大学教师的工作特点，除教书育人之外，大学教师尚需承担更多的职责与任务。本文将从教学、科研以及社会服务三方面予以阐述大学教师的基本职责。

一、教学

如同一般教学工作者，教书育人是大学教师的基本职责之一。在所有职责之中，教学工作乃是大学教师的核心任务，不可偏废，更不可荒废。针对近年来一些高校教师重科研、轻教学，甚至完全忽视教学工作的现象，教育部明确指出此类做法不可取，并且制定了相关文件要求大学教师必须承担授课任务（尤其是担任本科生的授课任务）。

大学教师应依据大学教学工作的特点，完成教学任务，且保证教学质量。鉴于大学教育尤其是专业教育必然涉及某一学科或者某一专业最新的知识成果，因此，教师需要不断学习并实时跟进相关学科或专业领域的前沿研究。倘若自身的知识储备过于陈旧，对新知识与新成果亦是一知半解，那么在授课过程中则只能是“以其昏昏使人昭昭”。此外，大学教育在关注学生充分理解理论知识以达到知其然知其所以然之余，尚需培养他们的批判性思维习惯。书本知识主要针对当前的主流思想或者权威理论予以介绍与提炼，因此教师既要让学生掌握主流的知识成果及其适用条件，同时也要使其知晓其它竞争性理论。由此，可使学生养成不唯书本、不唯权威且以持续不断的实践作为真理检验标准的批判性思维方式。

二、科研

大学教师所承担的另一项基本职责是科研—科研工作可谓是教学工作的自然延展。大学教师在从事教学工作之时必须实时跟进所在学科或相关专业最前沿的研究成果以更新和优化知识结构。以此为基础，运用自己所掌握的科学研究方法，去探究新理念、新方法与新知识。这不仅可满足好奇心和求知欲，亦有助于产生创新成果。

其实，整个人类社会皆在不同程度上参与了创新活动。一般而言，社会大众努力创新的主要目的是降低产品或服务的生产成本或者以相同的成本生产质量更好、性能更优的产品或服务，进而获取更多的利润和个人财富。然而，并非所有的创新成果都会带来立竿见影的商业价值，也并非所有的科研工作都会产生确定的科研成果；尽管这并不意味着这些创新成果和科研工作就没有价值。学术界大体将科研与创新分为两类：一类是应用型研究—它有着相对清晰的应用场景和潜在商业价值；另一类是基础研究—它具有高度不确定性，既不能确保有成果，也无法预见这些成果具有实用价值。然而，公认的事实是，基础研究是应用型研究的基础，即基础研究的广度和深度决定了应用型研究的潜力与价值。尽管基础研究至关重要，但由于它缺乏实用价值且无法直接带来商业利益，社会大众一般不愿意从事基础研究，以致基础研究的投入严重不足。所幸的是，摆脱了商业利益束缚的大学是基础研究的主阵地，肩负起了为人类社会探索未知与未来的艰巨使命。由此可见，大学教师从事科研工作是其自身条件所决定的，且是由社会赋予的基本职责和任务。

三、社会服务

除承担上述两项基本职责之外，大学教师还应该从事社会服务，即利用其所掌握的专业知识和科学理念服务于社会大众，例如，科普工作与科研成果转换等。大学教师身处教学和科研工作的第一线，不仅时刻秉持科学理念，而且及时更新专业知识和关注学科前沿研究成果。这一特征决定了大学教师天然就是科普工作者。因此，针对社会上普遍存在的封建迷信、陈规陋习和落后观念，大学教师应该旗帜鲜明地加以反对，并肩负起向广大群众宣传科学理念和科学知识的神圣使命。科学知识和理念的广为人知与深入人心是社会进步的巨大动力，也是人民生活幸福的有力保障。反之，诸多未能根除的反科学认知则是很多社会乱象的根源。2011年，因海啸导致日本福岛核电站发生泄漏事故。尽管相隔上千公里，但这一事故在我国却引发了抢盐风潮。当时新闻媒体立刻辟谣，相关报道均表示食盐不能用于抗核辐射。有专家明确指出，由于食盐中的碘含量过低，除非每天服用3至5公斤食盐才有效果。即便如此，央视记者还是留下了如下一段采访：一位小学教师下班之后急忙赶到超市买盐，不料货架已空，只能打电话告诉她的母亲买不到盐，顺便劝说其实盐没有用处，但是电话那头传来的声音却是—你就是不能帮我买到盐。与之对比，在仅与事故地点相隔上百公里的日本东京，当地民众的生活却一切如常。其实曾经遭受核打击的日本民众对核辐射应该并不陌生，老百姓也能够理性对待此类事件。可见，多年的科普宣传与科学教育功不可没。

在宣传科学理念与传播科学知识的同时，大学教师不能仅满足于在象牙塔内从事教学与科研，也要走出校门和实验室，走进工厂和田间地头，将科研成果转化为生产力，将科学知识转化为产品。2019年，诺贝尔化学家得主之一约翰•古迪纳夫，因为他在锂电池领域的杰出贡献而获此殊荣。尽管约翰和同事发现了可作为锂电池正极材料的钴酸锂，遗憾的是，他的研究成果未能得以拓展并实现商业化。他所工作的英国牛津大学甚至不愿意帮助他申请专利，而是让英国原子能研究机构申请获得了该专利，后者则将此专利卖给了日本索尼公司。如今锂电池产业价值高达350亿美金，却主要为日韩企业所有。忽视科研成果转化的后果，由此可见一斑。

综上所述，大学教师应肩负起教学、科研与社会服务三项基本职责，并从以上各方面严格要求自己，力求成为一名称职的大学教育工作者。