幼儿游戏教学存在的问题及对策

郝春晓 山东省青岛西海岸新区王台中心幼儿园

一、幼儿游戏教学存在的问题

游戏在幼儿成长过程中具有重要的作用，当前，幼儿游戏教学还存在不足之处，主要表现在游戏设置较为单一、幼儿被动参与游戏、游戏环境亟待优化、教师缺乏游戏指导等方面，其具体内容如下：

（一）游戏设置较为单一。游戏设置较为单一是幼儿游戏教学存在的问题之一。幼儿园的教育内容是启蒙性的，有些教师在利用游戏教学的时候课程设置较为单一，活动内容不够丰富，以常规游戏为主，如打电话游戏一问一答的游戏方式，过于简单，又或者模仿小动物叫声的游戏，游戏比较陈旧单一，没有结合幼儿的成长特点进行创新，游戏的趣味性不足，难以引起幼儿的兴趣。

（二）幼儿被动参与游戏。幼儿被动参与游戏是幼儿游戏教学的瓶颈。游戏过程是游戏教学法实施的重要组成部分，在游戏过程中，教师掌握着游戏的主动权，对游戏的控制过于频繁，按部就班依据游戏规则开展游戏活动，过分干涉幼儿游戏活动，幼儿只是被动地参与，机械重复、模仿，忽视了幼儿在游戏活动中的探究性、自主性，幼儿在游戏中处于“弱势”地位，使得幼儿的参与度不高。

（三）游戏环境亟待优化。游戏环境亟待优化制约着幼儿游戏教学活动的开展。幼儿游戏活动的开展对游戏环境有一定的要求，空间的不足让环境的创设太过紧凑，影响着幼儿游戏的质量。现阶段，部分幼儿园还是采用大班制，以集体教学为主，区域面积狭小,区域之间缺乏交往，室内活动空间有限，幼儿在游戏中太受限制，难以真正的放开手脚，不利于每个幼儿全面、和谐地发展。

（四）教师缺乏游戏指导。教师缺乏游戏指导使得幼儿游戏教学陷入困境。在游戏教学中，幼儿普遍表现为自觉性和规则意识较弱，不能很好地掌握游戏方法，这时候就需要教师的指导，但就目前而言，教师在幼儿游戏中的主导地位没有充分发挥出来，有些教师仍然采用“放羊式”地游戏活动，充分让学生自由参与和发挥，在整个活动中缺少必要的指导，幼儿盲目地进行游戏，显然偏离了游戏教学目标。因此，探索优化幼儿游戏教学的策略势在必行。

二、优化幼儿游戏教学的策略

游戏是幼儿最基本的活动形式,为进一步提高幼儿游戏教学的有效性，在了解幼儿游戏教学存在的问题之后，对幼儿游戏活动进行了反思，优化幼儿游戏教学的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：

（一）游戏内容设置力求丰富。游戏内容设置力求丰富是优化幼儿游戏教学的关键。教师在设计游戏模式时应丰富游戏内容，增强游戏的多样化、个性化、趣味性，在游戏材料方面，要为幼儿提供种类丰富的游戏材料，提高幼儿游戏的兴趣。如在中班开展以“变”为主题探索活动，让幼儿开动脑筋，在游戏中体会“变”的奥妙，材料准备时，发给幼儿五颜六色的皱纹纸、卡纸、彩纸，各种颜色的橡皮泥、软陶泥等，不同的纸通过“剪、折、贴”等可以变化出不同的造型，花、鸟、车、船等；同理，不同颜色的橡皮泥、软陶泥，也可以做成不同的水果、动物等，在动手操作的游戏中，丰富幼儿的体验，培养幼儿的动手能力。

（二）发挥幼儿的主观能动性。发挥幼儿的主观能动性是优化幼儿游戏教学的重要环节。在幼儿游戏教学中，幼儿的主体地位不容小觑，发挥幼儿的主观能动性，让幼儿自主参与到游戏中来，而非服从教师的安排，对提高游戏教学的有效性大有裨益。如在大班开展《乘坐公共汽车》的游戏中，教师可以模拟坐公交的游戏情境，以问激趣，通过提问：“公共汽车上有哪些人呀?”引起幼儿主动思考，并根据幼儿的意愿分角色扮演司机、售票员、乘客，这样表演游戏可以丰富幼儿的想象力，调动幼儿参与游戏的积极性。

（三）注重优化游戏教学环境。注重优化游戏教学环节对优化幼儿游戏教学至关重要。游戏环境的创设影响幼儿游戏教学的质量，对教师而言，应注重对游戏教学环境的优化，结合幼儿的现实生活，创设符合幼儿年龄特征和心理发展环境，在室内游戏环境创设中，可以根据不同的季节、节日、主题等布置，营造不一样的游戏氛围，充分调动幼儿的语言、思维、观察、创造能力。如中秋节可以布置月亮、嫦娥、玉兔等有关的装饰，端午节可以布置粽子、龙舟等墙面装饰，营造节日的氛围。此外，还应适当利用室外游戏空间，如蹲着走、拍球、三人五足行等游戏，锻炼和增强幼儿体质和体能。

（四）加强教师对游戏的指导。加强教师对游戏的指导是优化幼儿游戏教学的有效举措。游戏化教学具有一定的自由性和开放性，教师应细心观察幼儿在游戏中的状态，有针对性地加强教师对游戏的指导，帮助幼儿更好地投入到游戏中来。如“老鹰抓小鸡”的游戏需要幼儿之间团结协作，幼儿当“母鸡”的时候，由于保护“小鸡”的意识不足，很容易被“老鹰”抓到“小鸡”，这时候教师可以先做示范，教“小鸡”保护好自己，从而促进游戏更好地开展。

结语：总之，幼儿游戏教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对幼儿教师而言，在开展游戏教学的时候，应从游戏内容设置力求丰富、发挥幼儿的主观能动性、注重优化游戏教学环节、加强教师对游戏的指导等方面，灵活运用多种方法，提高游戏教学的有效性，只有这样，寓教于乐开展幼儿教学活动，才能实现教学目标，进而促进幼儿的健康发展。