师范类高校校内实习实训基地建设实践模式探析

肖雯雯

摘 要：随着我国教育改革等一系列措施的推行，国家对高等教育的重视度也大大增加。近年来，师范类高校校内实训基地的建立，为师范类高校培养更多实践性、应用性的人才提供了更好的保障基础，成为了高校改革与创新人才培养的重要途径，具有极为重要的作用。但由于在建设过程中存在着较多的问题，需要引起我们的关注。本文对师范类师范类高校校内实习实训基地建设实践模式进行了深入的探讨，指出了其中存在的一系列问题，并针对性的提出了解决措施。

关键词：师范类高校校内;实习实训基地建设;实践模式探析

引言：实践性和应用性是一个师范类高校专业人才进入社会所必备的能力，而在传统的教育体系中，并没有对这方面有过多的重视，仅仅只是重视理论的传授与知识的教导，在这一方面存在着极大的欠缺。师范类高校校内实习实训基地的建设实践模式为更好的增加学生的时间性和应用性提供可能，自从2005年国务院提出对学生的职业能力与实践能力加强重视，并运行实训基地的规划之后，为师范类高校校内实习实训基地的建设提供了政策的支持与法律的保障，极大地促进了相关实训基地的建设。

一、师范类高校校内实习实训基地建設模实践模式的意义

（一）师范类高校教育发展的现状

目前而言，师范类高校的教育一般都倾向于理论教育，而作为未来的教师，需要必要的实践能力和心理素质，而这是需要通过多次的实践来培养的。但目前我国高师范类高校的培养过程当中，并没有对实践技能的培养过多的重视，因而导致培养出的人才进入学校教学，需要一定的适应周期，大大延缓了人才进入社会的进程。由此，在师范类高校校内建立生产线实习实训基地是非常必要的。

（二）培养实践性人才，减少适应社会的时间

通过师范类高校校内实习实训基地的建立，能够减少校内人才外出进行实习，从而减少大学生由于心智不成熟，职业技能低等，在社会上遇到困境，影响自信心。另外，校内实习实训基地，通过实习实训基地的建设，可以引入诸多的中小学艺术培训学校等企业介入，很好的提供学生进行实践和学习的条件，使学生在校内便能体会到在真正的实践教学，提高自己的应用技能和实践能力，减少在未来步入社会当中的适应时间，更好的凸显自己的能力，在教育行业中更好的发展。

（三）更好的促进校企的结合，赢得更多的支持

通过校内实习实训基地的建设，能够引进更多的中小学以及艺术类培训学校对校内的学生进行关注，从而为学生提供更多的实习实训机会，为以后的就业提供更多的便利。与此同时，这些企业还可以为学校的建设和学生的发展提供更多的资金和物力的支持，不仅能够提供相应的实践学习机会，而且能够提供物质上的保障，为学生的良好发展创造更好的环境。

二、师范类高校校内实习实训基地建设的问题

（一）缺乏更多的知识和健全保障机制

在师范类高校校内建设实训基地的同时，国家并没有对实施过程中的相关利益分析等做出明确的规定和标准，在相关的合作当中缺乏必要的法律保障，从而使师范类高校校内实习实训基地存在很大的风险。在师范类高校校内实习实训基地建设当中，大多数中小学以及艺术类培训学校都是通过学校的一系列关系感情来进行维系，没有明确的规章制度进行保障，责任划分不明确，在后续实训地基地建设出现问题时，不能得到很好的责任划分合理保障，为长期的合作发展造成了一定的障碍。

（二）缺乏相对应的实训人才

由于师范类高校校内实习实训基地在校内建设，需要学校来提供师资对学生进行技能培训。但是老师一般都是传统意义上的理论教授，不会教授给学生太多的实践经验，因而在实训当中缺乏良好的课堂效果，对该模式的正常进行造成了很大的困难。另外，师范类高校教师原本课程任务、科研任务重，事务繁忙，在原有本职任务之外，还要进行相关的实训学习，会大大增加教师的工作量，从而影响教学的质量。

（三）校企之间的对接不够完善

双方之间的合作都是以利益为前提的，而学校和中小学以及艺术类培训学校两者的性质和目的皆不相同，因而在合作的过程中需要明确的对接，如果交流不够，很有可能造成一方的不满，使实训基地建设过程当中造成中断，影响学生的实践学习效果。

三、师范类高校校内实习实训基地建设实践模式创新的措施

（一）完善相关的保障措施，争取政府的支持

在师范类高校校内实习实训基地的建设过程当中，学校应该尽可能的争取当地政府的支持，使实训基地的建设，更加符合社会发展的需求，得到一定的人力物力保障。与此同时，在合作细节方面的规定也是不容忽视的，要向政府进行积极的争取，在合作的过程当中，各个细节进行法律化的合理的规划，使双方的责任明确，降低实训基地建设的风险，更好的促进师范类高校校内实习实训基地的普及，为更多的学生拓展实践技能提供可能。

（二）加大实训师资的培养，为基地的运行提供有力保证

要对师范类高校内的教师进行阶段性的培训，使他们的实践技能过关，从而更好地帮助学生培养自己的实践能力和应用能力，更好的适应职场的发展，适应社会的发展趋势。要打破教师原有的思维，在原有人才的基础上进行升级，既要实现复合型教师的培养，也要努力进行复合型人才的培养。另外在还处于学习阶段的未来学生教师，也应该加强其实践型和应用型人才的培养，使未来的教师更加顺应社会发展的趋势，为学生指引未来职业的发展方向，提供更多的实训人才，实训师资。

（三）加强校企之间的交流，进行合理的对接

在校企的合作过程当中，要将师范类高校校内实训基地建设的相关教学体系与中小学以及艺术类培训学校进行沟通，从而使实训的内容更加符合职业的发展趋势，更加符合社会的发展潮流。同时让中小学以及艺术类培训学校更多的参与到教学体系的制定当中，还可以使中小学以及艺术类培训学校为学校的实训基地建设提供更多的支持，使双方的关系更加融洽，进行更加长远的合作与交流，得到双赢的目的。另外，中小学以及艺术类培训学校在参与学校的教学体系制定过程当中，会将自己的中小学以及艺术类培训学校文化输入，更好的培养使用社会发展的人才。

（四）利益分配均衡，融洽进行合作

由于学校和中小学以及艺术类培训学校的利益不相同，因此在将中小学以及艺术类培训学校引进实习实训基地过程当中，不免会产生必要的利益摩擦。而在这个过程当中，要提前将相关的利益分配标明，尽可能的实现利益的均衡，为日后合作的融洽奠定基础。同时，将中小学以及艺术类培训学校引进校内的实训基地，能够给中小学以及艺术类培训学校留下更好的印象，促进双方的融洽合作，进而给学校引进更多的支持，从而给学生增加自己的职业之技能和实践性能提供更好的环境，朝着更加复合的方向发展。

结语：本文对师范类高校校内实习实训基地的建设实践模式进行了深入的探析，指出了其中存在的相关问题，并提出了针对性的建议，希望能够促进师范类高校校内实习实训基地更好的发展，为我国各个学校提供更多复合型的人才，减少大学生进入社会职场适应的周期，为我国教育事业的发展注入更多的活力，进而促进我国整体经济的发展。尽管师范类高校校内实习实训基地建设实践模式仍然不够成熟，还存在很多问题，但他一直都在发展的路上，将来也会朝着更好的方向发展。

参考文献：

[1]杨洁.高校校内生产性实习实训基地建设实践模式研究[J].辽宁科技学院学报，2018，20（1）：44-45，57.

[2]董良峰，殷如恒，吴璟.高校校内生产性实习实训基地建设实践模式的创新[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2017，（8）：172-175.

[3]董良峰 殷如恒 吴璟.高校校内生产性实习实训基地建设实践模式的创新[J].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版，2017，0（8）.