“不想获奖”怎么办？

黑龙江省哈尔滨市教育研究院 李 娜

小胡是一名少先队小骨干，学习成绩好、创新点子多，是中队里的“活跃分子”。可近期我发现，一向积极发言、敢于表达自己独特见解的小胡，不但学习成绩下降，课上也常一言不发。我想，小胡一定有什么心事，我得赶紧和他聊聊。

在和小胡的交流中，我了解到他对辅导员以学习用品奖励主动发言、认真完成作业的队员的做法有些想不通。他认为伙伴们都是为了得到奖励而努力，不再是为了好好学习而努力了。所以，他不再积极举手发言，勤奋学习，因为不想用这样的努力来换取奖品。

面对小胡对奖励机制的“质疑”，我想应该及时引导他明确努力学习的根本目的，鼓励他主动参与到学习活动之中。于是，我耐心劝慰他。

首先，辅导员以学习用品为奖励来激发队员们的学习热情，帮助大家调整学习状态的初衷是好的，也是在运用一种被广泛使用且见效明显的激励方法。不过，这种方法比较适用于幼儿园和小学低年级阶段的孩子。我想，你小时候一定也得到过“小红花”“小红旗”等。

其次，辅导员经常鼓励队员们要树立远大理想和志向，可理想和志向需要通过一步步的努力来实现。因此，少先队员要学会将实现远大理想的大目标分解为一个个不同的小目标，通过努力逐步去实现。队员们实现小目标的过程，正是走上通往远大理想之路的过程。辅导员为鼓励队员们实现小目标给予优秀者奖励，不但可以肯定他们以往的成绩，也会对他们之后的行动起到促进作用。比如，学校少先队大队会评选“向上向善好少年”“新时代好队员”等，就是一种激励方式。

再次，各种奖励都是为了肯定进步，但进步却不能只是为了奖励。学习是每个队员要对自己负责的事，是为了实现人生价值、施展抱负而必须做的事。因此，坚持为理想而奋斗，努力学习与积极参与中队的奖励活动、争取获奖并不矛盾。相信你能以自己的进步获得奖励，实现一个个小目标，向着成就大梦想前进。

说完这些话，我看到了小胡释然的眼神，更深切地感到及时关注队员成长中出现的问题，耐心细致地帮助他们解决困惑，是少先队辅导员引导他们成为新时代好队员的重要内容。