怎样激起学生们爱上《道德与法治》

杜艳

2020年春季学期，因为全国疫情暴发，乃至全球疫情肆虐，从2月10日开学至今，全校教师统一在网上教学，要想让学生在线一直保持积极而且盼望的心情上课，教师需努力利用网络技术提高学生兴趣。

陶行知先生曾说过：“学生有了兴趣，就肯用全部精力去学习。所以‘学和‘乐是不可分离的。”培养和激发学生的学习兴趣，是教学走向成功的第一步。

那么，在全校的《道德与法治》课程教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？下面我结合网课的教学实践，谈几点看法：

一、巧导入，激起学习的兴趣。

导入新课是组织课堂教学的起始环节，犹如一篇杰作的序曲，好的导入能先声夺人，扣住学生心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。

我在讲授每一节网课，都先用精美的视频和图片导入新课。

比如一年级《我爱整洁》这课，在教学的初始，我播放《小老虎皮皮》视频，观看从不爱洗澡的皮皮到爱干净的皮皮，接着用同学们凌乱的穿着图片与整洁图片对比，插入欢快的钢琴背景音乐。亲切自然地导入本课：“亲爱的同学们，你们喜欢整洁还是凌乱呢？”然后停顿几秒后，说：“老师知道你们都喜爱整洁，接下来就让我们一起来学习怎么爱整洁吧！”导入新课。

图片影像资料有直观化的特点，在教学中采用图片影像导入新课，能够更好地刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，使其迅速进入上课状态。

二、精设计，增加师生互动的环节。

一节课能否牢牢吸引住学生，关键要看课程设计。要在贴近学生、贴近生活、贴近实际原则的指导下，尊重学生的生活经验和知识经验，关注学生的情感体验，创设生动有趣的教学情境，让学生走进生活，体验生活。通过亲自尝试、参与表演、角色互换情境体验等形式，自主、积极、快乐地进行体验，我让学生体验角色扮演的乐趣，收到了很好的效果。

在讲到《我们有精神》这课，虽然是网课，师生互动受到限制，但在教怎么做到站如松、坐如钟、行如风。除了有图片的指导外，我还给同学们五分种的时间，做出这三种动作，并邀请家人一起来做，给他们当裁判。家长们都非常配合我的教学，课后同学们都以小视频的形式上传道法课学习心得。

在這个环节中，无论是听课的学生、参与表演的家长，都始终兴趣盎然。好的情景表演不仅可以激发学生学习兴趣，还可以帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，从而实现课程目标。

在课上有活动的实践，同学们都特别期待下一节道法课的到来。

三、重课后，指导学以致用的实践。

有专家曾经指出：好课的结尾，不是给教育“画句号”，而是能继续给学生留出生长智慧的空间，让学生在课堂形成良好的品质，在课后也能拓展延伸。为了让学生更好地明理践行，我们可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，让学生走出课堂，融入实践中去。

比如《挑战第一次》，先教学生在课上写出五条，自己从未尝试过的非常有意义的事情，课后来一一挑战。

其中有位女同学，挑战了第一次自己做花卷，在家长的精心指导下，做了各种味道和形状的花卷，在吃着美食时，感慨着道法课上的成就，心里美滋滋的。

我利用美篇记录下，学生们在课后实践中的精彩挑战成果，发送到朋友圈，家长们欣赏着自己孩子学习道法课的点滴成长，纷纷点赞转发，更增添学生们的自信心和积极性。

总之，在网课中，激发学生兴趣的方法有很多，教师悦耳的声音、优美而幽默风趣的语言、丰富多彩的活动，再加上制作展现成果的小视频等都可以点燃学生的学习激情。“教学有法，而无定法”让孩子们在轻松愉快的学习氛围中，真正爱上《道德与法治》课，积极参与到课堂教学中来！