《小壁虎借尾巴》说话写话指导教学例谈

刘艳敏

《小壁虎借尾巴》是统编本一年级下册第八单元的一篇科普童话，作者主要用拟人的修辞手法写了小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴的情形。文中不仅介绍了各种动物尾巴的用处，还把小壁虎的有礼貌等行为展现在学生面前，能使学生从中受到美的熏陶。在这一课的教学中，教师可以向学生拓展一些其他小动物尾巴作用的资料，再让学生借助这些动物尾巴的作用，仿照着文本的样式进行说话写话训练。

一、找准切入时机，适时拓展资料

在教学中，教师恰当的问题切入可以有效激发学生的学习兴趣。在《小壁虎借尾巴》一课的教学中，教师就可以从各种动物尾巴的作用切入展开教学。教学时，教师可以先让学生通过阅读知道文中几种小动物各自尾巴的用处，然后再以“你们还知道哪些动物尾巴的作用”进行提问，对学生进行相关资料的拓展，以丰富学生的认知，让学生了解到更多小动物尾巴的作用。在学生汇报交流的基础上，教师再对学生进行追问：“同学们，小壁虎的尾巴有什么作用呢？它的尾巴为什么断了以后会重新长出来呢？其他动物的尾巴有什么作用呢？”（课件拓展资料展示）

1.你们知道吗？壁虎的身体里有个秘密宝藏——成长素。有了它，壁虎的尾巴断了以后还可以重新长出来，就好比我们的指甲、头发一样具有再生功能。

2.悄悄告诉你。很多动物的尾巴都有自己特别的功能，比如，啄木鸟在树上捉虫子时需要用尾巴支撑身体;孔雀的尾巴不仅可以保护自己还有求偶的功能……

二、创设表达情境，启发学生思考

教师在对学生进行动物尾巴作用的资料拓展之后，可以结合文本内容为学生创设这样一个表达语境：

同学們，在小壁虎借尾巴一文中，小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，它们都说自己的尾巴还有用处，没法借，那么，假如小壁虎去向啄木鸟、孔雀等借尾巴的话，这些动物会不会把尾巴借给它呢？它们会说些什么呢？请想一想，说一说，写一写。

三、优秀作品展评，感受表达乐趣

由于学生刚学完课文，对于文中的语言以及各个小动物的回答已经熟记于心，此时让学生进行想象说话写话，可以起到趁热打铁，激发学生表达兴趣的作用。教师再根据学生的发言情况进行优秀作品的表达展评，可以增强学生的荣誉感与成就感，为学生今后的说话写话奠定基础。依据学生的发言情况，教师就优秀作品展示如下：

小壁虎爬啊爬，爬到了草地上。看到孔雀正在草地上展开尾巴晒太阳。小壁虎说：“孔雀叔叔，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我还要用尾巴找女朋友呢！”

……

就这样，在教师话语支架的搭建下，学生的思维如泉涌，不仅知道了更多动物尾巴的作用，还在仿照文本样式进行说话写话的训练中，语言表达能力得到了极大的提升，真正感受到了说话写话给自己带来的乐趣。

在低年级教学中，要想使学生的口头表达能力和书面表达能力得到提升，教师就要善于通过恰当的情境来激发学生表达的欲望。另外，还要为学生提供一些可以借鉴的表达方式，并通过拓展等形式帮助学生储存一些必要的语言材料。这样，拓展有助力，表达添活力，学生的语言表达一定会更加精彩。

（作者单位：江苏丰县师寨镇仇集小学）

责任编辑 宋园弟