民办高校ACCA方向班人才培养及需求分析

摘要：我国会计教育国际化的发展过程需要适应经济全球化的需要，具有国际视野的高水平人才的培养是中国大学本科人才培养的重要发展方向。人才培训不仅与ACCA班级教育教学的成败有关，而且是衡量民办高校水平的重要标准。文章阐述了建立国际金融人才培训保障体系的重要性，并着重分析了人才培训方法的变化。从国际需求和国内需求的角度分析了ACCA方向班对专业人才的需求。

关键词：民办高校;ACCA;人才培养;需求分析

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（2012）指出，为适应社会的需要，高等教育可以借鉴国际先进的教育思想理念和教育经验，引进国外优质的教育教学资源，着力培养一大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，建立符合实际的人才培养质量保障体系。

ACCA（The Association of Chartered Certified Accountants）英国特公认会计师公会，国际最具权威的会计师组织机构。ACCA在中国公司中享有很高的声誉。 在中国会计教育国际化的过程中，职业教育的引入不能替代学术教育。 开设ACCA课程的民办高校应根据学生的素质，培训目标和师资力量等具体情况，介绍ACCA的先进教育理念和教学方法，以改善ACCA课程的教学水平，并提高国际会计教育的质量。

一、民办高校ACCA方向班人才培养

（一）以ACCA课程为主导，完善课程设置

课程设置是实现培养目标的具体途径，如果课程设置不符合学生实际，必然影响学生学习的积极性，进而达不到预期的学习效果。开设ACCA方向班的民办高校应结合学生自身情况，以ACCA课程为主导，完善课程内容，使课程设置成体系、成特色。目前，ACCA方向班毕业生很大部分将在国内企事业单位工作，考虑到学生的学习时间和精力，可在原课程设置的基础上，将ACCA课程与未被置换的中文课程进行内容的有效衔接，根据学生实际，形成以学习ACCA专业课程为主，中文相关课程为辅的系统化课程体系。

（二）加强师资团队的培训

推动师资力量的发展，使ACCA教育工作更加稳定。需对现有师资团队进行多方培训。为教师增加方向班级院校的培训教育与管理，从现有的师资团队中，选择基础扎实、经验丰富以及英语水平等能力的教师，去发达地区的专业培训院校学习交流，鼓励并支持教师以持续性学习的方式在ACCA专业技能和自身的教学水平的提升。参与ACCA有关的学术研讨会，提高自身专业能力和实践，为ACCA的教育、教学管理创造更完善的培养方式和发展体系。

（三）构建专业与职业的沟通

ACCA方向班可作为强化专业学习和职业岗位联系的媒介。可使专业教育教学的管理工作更鲜明的层次，教育管理目标更明确。在ACCA教育教学管理工作中，教师可用行业伙伴及协同的方式，为本校会计领域国际化人才的培养创造更有利的条件。如，每年ACCA各代表处举办的教师培训会或ACCA教学研讨会等，为ACCA相关团体，包括认证雇主、会员、培训机构及高校提供了一系列沟通交流的机会。ACCA方向班高校应以 ACCA为桥梁，加强专业与职业沟通，根据职业对会计人才的需求和学历教育的特点，结合自身的条件和特色，将ACCA方向班目标定位具体化。

二、人才需求分析

ACCA在全球的认可度非常高，国内还是国际市场上需求都较大，从某种程度上来说，获得ACCA 资格证书能比较轻松的打开职业进阶之门。

（一）国际需求

ACCA早前发布的全球化调查报告显示，自2007年美国次贷危机以后，有全球化统一财务准则证书的首席财务官和投资人不断增多，报告研究了世界各个地区的一百多位首席财务官和投资人，他们对国际财务准则的价值判断，显示会计准则的全球趋同，这可以为非财务报告，审计和公司治理带来很多好处，采用统一的财务会计准则之后，企业的融资方式显著增加的同时融资成本明显下降，它为国际会计准则相关政策的实施和监督提供有力的决策依据，并为国际会计人才的未来需求奠定了基础。

根据ACCA的官方网站，截至2016年，在全球178个国家/地区收获了超过188 000名会员和480 000名学生，雇用ACCA成员或学生的《福布斯》全球500强公司的比例高达89%。同时，外企对财会人员的各方面提出了更高的标准和要求，也看重遵从国际准则的品质和优异的外语能力。ACCA持证者具备全面的知识结构、较高的职业道德和操守，成为各大企业欢迎的高端管理人才。在我国，ACCA是引入时间最早的国际职业资格证书，高校和培训机构的全面合作推动着ACCA在我国的发展。

（二）国内需求

当前，我国很多企业在海外上市，实施国际化扩张战略，增加了熟悉国际市场、具有国际视野、丰富专业知识的高技能人才的需求，从而促使我国更多的相关人员去考取国际认证的ACCA证书。中国国内甚至于全球，ACCA会员的数量依然达不到市场的需求，企业对ACCA人才的需求较大。在全球范围内，ACCA的持有人可达到370 000，中国拥有超过22 000的持有人，但其中近18 000在香港。内地会计师事务所需要ACCA人员来协助处理跨国公司业务，很多国企以及国内金融机构急需高素质、复合型国际的财务人员，内地ACCA还处于供不应求的状态。

民办高校ACCA方向班的人才培养，需从课程体系融合、师资培养、专业与职业沟通等方面完善，今后，相关学校要在教育指导和管理工作方面，充分地发挥出本校的培养目标、生源以及师资建设等方面的优势，作为我国会计的国际化教育管理的强大后盾，培养国际国内青睐的高端技能和管理人才。

参考文献：

[1]王霞，吴岚.ACCA培养模式优化路径探析——ACCA成建制班学历教育与职业教育的有机融合[J].商业会计，2016（21）.

[2]冯逸阳.ACCA专业学生职业发展分析[J].商讯，2019（27）.

[3]杨可.ACCA专业学生职业发展及人才供需研究[J].营销界，2019（6）.

[4]许娜.ACCA专业学生职业发展及人才供需分析[J].亚太教育，2016（24）.

[5]李继志，邓美云.国际化人才培养质量保障体系的构建与实施——以一般本科院校ACCA方向班为例[J].商业会计，2017（17）.

[6]学习资料共享网：ACCA大学生必选“第二专业”.

[7]http：//blog.sina.com.

基金项目：2020云南省教育厅科学研究基金项目“民办高校ACCA方向班课程与本科会计课程体系融合教学研究”（2020J1302）。

作者簡介：张画眉（1982—），女，云南大理人，讲师，从事财务管理和财务分析教学研究。