浅谈小学班干部培养策略

类红玲

一个班集体拥有一个有能力、能担当的积极向上的班干部团队是每个班主任的管理目标。因为一个优秀的班干部既是一个班级学生的榜样，也是老师管理班级的得力助手。选拔班干部既要看学生的素质，还需要科学的工作策略，更需要老师的精心培养。作为在教学一线担任班主任的我更是深有体会。

一、 先指定，后选举

接手新成立的班级，作为班主任老师要向学生灌输集体意识，进行集体主义教育。讲明班级基本的组织架构，并把确立班干部作为班级管理的第一项工作。可先临时指定，再民主选举，达到增强学生竞争意识、服务意识、团队意识的教育目的。

班主任要尽快和新接手的班级学生打成一片，细心观察每个学生的表现，凭经验从众多学生中“慧眼识珠”选出部分班干部。这些班干部可以作为临时班干部，等过一定时间学生之间相互熟悉后，老师可择机进行民主选举班干部。学生选举要按一定的程序进行，按相关的规定落实，老师在期间要起到引导而又不主导的作用，在学生选举有偏差时，要给予正确的引导。比如当学生倾向于选举与自己玩的比较好的同学时，老师要及时点明，选举班干部不是为了选出自己的好朋友，而是选出真正有责任感，能为班级服务的同学。这样，通过每一位学生参与选举出来的班干部一定能得到全班同学的支持。

二、 握权又放权

班干部选出后，老师就要给他们详细分工，再根据分工，手把手教给他们如何管理班级，做到“握权又放权”。班干部有权而又不滥权，当榜样，会用权。选出的班干部，虽然很想表现自己，为班级服务，他们也比一般同学更有责任感，但是他们并不是什么都会，如果他们有管理班级的权力，却没有方法，那只能使班级越来越差，这就是为什么有些班级会出现老师在时很听话，老师不在时班干部领着玩闹的情况。这是因为班干部也还是孩子，如果老师不加以指导、纠正，他们同样会管不住自己，有的甚至把自己看成特权者，管别人一套，却放纵自己做错事;还有的自我约束力差，在管别人的时候，还很容易和他人玩成一片。

这个“权”该如何赋予班干部呢？还是要发挥班集体的作用，老师可以先培训班干部，明确分工，然后通过班会公布班干部的职能，让学生们集体讨论班干部该有哪些管理权，形成一个类似班干部管理规定的书面条例，张贴到班级内，这个条例是全体同学共同讨论出来的，他们自然会愿意听从班干部的管理，自觉维护班集体的工作。当然，在具体的日常管理过程中，老师要不断深入班级中进行指导，发现不良苗头及时处理纠正。表面看，这个班级是班干部在管理，实际上还是我们老师统筹全局。

三、 多鼓励，树威信

班干部工作日常是很辛苦的，一个班级的正常运转，离不开他们的努力。所以，平时在全体同学面前，老师要更多的为班干部树立威信，及时肯定班干部取得的成绩，及时鼓励表扬他们好的做法。比如：卫生委员天天检查卫生， 遇到不干净的地方，他一定会告知同学去清理，甚至处罚这个没打扫好卫生的同学，而这些被罚的同学很可能心里不服气，甚至抵触，卫生委员下一步的工作也就很难做下去。这时候就需要我们老师及时介入，为卫生委员“鸣不平”，可以在及时召开的班会上肯定其做法，让学生评说他每天检查卫生的辛苦，讨论如何维护班级卫生，分析卫生委员的作用，表扬鼓励他们的奉獻精神。这样卫生委员再去检查卫生就会更有干劲，学生们也就更愿意配合。

当然，为班干部树立威信，并不是有错误帮他隐瞒，反而要更加严厉地批评。再比如这个卫生委员，如果他在检查卫生时存在不认真或者滥用权力的情况，必须要当着全体同学的面去严肃批评，这是要让全体学生知道，当班干部并不是那么容易的，他们也并没有什么特权，普通学生犯错班干部批评，班干部犯错同样会得到老师更严厉地批评。当然，班干部受到批评后能及时改正的，老师更要及时肯定成绩，并为班干部扶正，要让全体同学看到班干部的进步。

四、 定期总结反思

班干部做得好不好，要让学生充分发表意见，定期进行总结反思。可以利用周班会，让学生给班干部找优缺点，要让班干部知道自己什么地方做的好，什么地方做的不好。再让学生自我检讨哪些方面没和班干部配合好，并逐一列出，作为以后改正的具体内容。当然，仅靠班会不可能解决所有问题，教师还要单独给班干部做总结反思，对其进行进一步指导，进行谈心教育。在谈心时要针对问题谈，多问班干部觉得怎么样，少说该怎么样，让班干部在这个谈心的过程中有所收获，有所成长。

以上就是我对小学班干部培养策略的一些认识，任何事都是需要坚持才能成功的，对于班干部的培养更是如此。想要拥有一个强有力的班干部团队，老师前期的付出一定是很辛苦的，也许短时间内看不出班干部的成长和班级的进步，但是经过一个学期，两个学期，你会发现，即使你几天不去学校，你的班级依然会有条不紊，因为你已经有一个各司其职，认真负责的班干部团队，你管理的班级也一定会成为一个优秀的班集体！