以理念引领发展 用智慧提升管理

刘树利

“一个好校长就是一所好学校。”校长只有用一颗幸福温润的心去做教育，才能把阳光的爱洒向学生;校长只有读懂师生内心的需求，才能让师生去做最好的自己。我认为，校长要想管理好学校，做学校发展的舵手，应倾力打造好“一二三四工程”，即“一种理念，两个打造，三个转变，四个坚持”。

找准学校管理的“一种理念”

蔡元培先生“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”的办学理念更多的是一种态度，一种胸中有天地，肩上有担当的责任心，一种“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，一种“各勉日新志，共征岁寒心”的坚持。

作为一名校长，首先应该确立一种科学的管理理念，从而成为一所学校的精神高峰，在师生心中筑起一座丰碑，引领一所学校从一座高峰走向另一座更高的高峰。

重视学校管理的“两个打造”

打造一支高素质的教师队伍。学校教育离不开高素质的教师队伍，有了高素质的教师队伍，才会有高质量的教学、高品质的学生、高品位的学校。苏霍姆林斯基曾说过：教师集体是一个志同道合者的创造性的友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献;每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。所以，学习和创造应当是打造优质教师队伍的精神法宝。校长作为教师思想行为的引领者，首先应该树立终身学习，勇于创新的理念，以服务师生为宗旨，不断提升教育教学水平。

打造一个公平竞争和不断提升自我的平台。这是打造高素质教师队伍的重要措施。这个平台是一个让教师焕发光彩的舞臺，是一个让教师能感觉到自己的价值得到体现的竞争激励机制。紧紧围绕教育教学实际，搭建起不同形式的比赛平台，设立各种奖项，如评比教学贡献的“争先创优奖”，评比讲课能力的“个人风采奖”，评比教案备写的“创新设计奖”等，让老师们在精神上得到满足，以调动广大教师的工作积极性。

关注学校管理的“三个转变”

学校管理由管理型向服务型转变。没有服务，就不会有真正意义上的学校管理。因此，管理学校在一定意义上讲，就是服务学校，而要完成这个转变，首先是校长角色的转变，即由一名管理者转变为一名服务者，这就要求校长要确立以人为本的思想，一切从学校的实际出发，一切服务于教师的发展，一切服务于学生的成长，让服务存在于学校的各个角落和教育的各个环节，正如陶行知所言：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，使人人有得呼吸”。

课堂教学由注重教师教向关注学生学转变。以课改促管理，以课改促教学，以课改促质量，以课改促发展。更新教育思想，树立符合素质教育思想的教育观、人才观、质量观，积极推进信息技术向学科课程的整合，探索建立网络环境下的管理改革和教学改革。

教育教学评价由单一分数型向综合多维型转变。改变以分数为唯一评定依据评价学生的单一评价体系，激励学生德智体美劳全面发展，我们在肯定学生分数评价的前提下，大力发展学生综合能力和核心素养，鼓励创新，表彰创造，使学生成为全面发展的人。

落实学校管理的“四个坚持”

坚持创建校园文化，用文化熏陶人，用文化感召人;坚持完善制度管理，优化管理，提升服务;坚持完善办学条件，优化师生的工作学习环境，处处体现人文气息;坚持校务公开，规范财务管理，落实主体责任。

“以理念引领发展，用智慧提升管理”是一所学校发展的灵魂，如果校长们能倾力打造好学校建设的“一二三四工程”，努力用神圣的使命鞭策自己，用高尚的思想引领学校，用崇高的目标激励师生，用先进的教育理念凝聚人心，那么一定会办成一所教育质量好、教育品位高的优质学校。

作者单位：陕西省神木市第四中学