浅谈校本课程建设对师生教学方式的影响

王虎龙

摘  要：校本课程建设是突出教学特色，展现育人风采，弥补固有课程教学实践缺陷，提升教师教学规划设计能力重要途径，在校本课程设计、评价、实施进程中发展教师职业素养、敬业精神、创新能力，成为攻克“千校一面”教育事业发展阻力“主力军”，校本课程建设积极意义可见一斑。本文通过探析校本课程建设对师生教学方式的影响，以期提高校本课程育人质量。

关键词：校本课程;教学方式;影响

校本课程主要是指学校根据本校生源特点及教学规划发展需求进行个性化设计、实施、评价的新型课程，一方面要求校本课程契合实际且富有新意，另一方面要求校本课程与学生成长关联在一起，继而保障校本课程建设科学高效。然而，当前校本课程建设经验相对较少，加之不同学校对课程设计规划的切实需求各异，为此校本课程建设质量参差不齐，降低该课程育人质量。基于此，为助推教育活动科学发展，探析校本课程建设对师生教学方法的影响显得尤为重要。

一、校本课程建设对师生教学方式的影响

1.教学方式从学生角度出发予以优化。校本课程有别于传统课程教师在建设进程中需不断了解学生身心成长需求，确保校本课程与生源特性关联紧密，旨在点燃学生求学热情，被校本课程所吸引，能够自主学习，继而在学生自学中高效渗透校本课程有关知识。

2.教学方式从能力角度出发予以优化。一方面校本课程建设挑战教师育人能力极限，要求教师以突出本校特色为导向创设优质课程，使本校教改成果更为突出，教师在积累校本课程建设经验基础上育人能力有所提升。另一方面校本课程关注培育学生核心素养，为此追加动手实践类、活动体验类、社会参与类课程比率，达到培育学生创新、探究、质疑、协作、自学等能力的目的[1]。

3.教学方式从资源角度出发予以优化。校本课程建设需大量教学资源予以支持，突出本校教学优势，展现有关课程特色，使教学方法含金量更高，为此教师灵活配置校本课程建设资源，使科学文化知识更为充裕，扩展学生知识眼界，学生思考问题视角更为宽广，能够运用校本课程知识及技能解决具体问题，使师生教学方式更为有效，符合教育活动发展要求。有条件的学校还可创设数据库，用以存储校本课程建设资源，使教学方式的调节更为灵活，根据知识输出需求作出转变，为提高校本课程建设教学方式改革质量奠定基础。

4.教学方式从关联角度出发予以优化。第一，校本课程建设将知识与学生发展关联在一起，保障学生在学习课程中能够全面发展;第二，校本课程建设将思想与立德树人关联在一起，确保学生能够提升核心素养;第三，校本课程建设将学生与教师关联在一起，引导教师思考学生兴趣喜好、学习能力、实践导向、发展需求，确保教学方式科学可行、与时俱进、以人为本[2]。

二、发挥校本课程建设对师生教学方式积极影响的方略

1.明确校本课程建设师生教学方式育人目标。第一，教学方式需可以保障校本课程内容输出得当，发挥校本课程育人优势;第二，教学方式需能够贯彻立德树人精神，从知识、技能、情感、态度、行为习惯等方向出发给予学生积极指引;第三，教学方式需符合学生心理预期，兼具知识性、互动性、趣味性、参与性，在育人目标指引下保障师生教学方式满足校本課程建设需求，突出本校教学特色。

2.整合校本课程建设反馈信息引导教学方式转型升级。学校在建设校本课程时需关注师生反馈，存在社会机构互动教学形式的校本课程还需了解协同育人对象对该课程的态度，在整合该课程建设反馈信息基础上指明师生教学方式不足之处，从观念调整、方法创新、资源调配、加深关联等角度出发丰富师生教学方式，使有关教学方式得以转型升级，满足校本课程建设需求。

3.完善校本课程建设体系对师生教学方式带来积极影响。首先，学校需做好校本课程建设发展规划工作，将校本课程视为阶段性育人活动重要一环，通过优化师生关系，加强课程关联性，重视学生个性发展，使校本课程建设师生教学方式更为稳妥;其次，学校需有计划开设校本课程，如以周为单位开设3—5节校本课程，利用大课间开展校本化活动课程，将“亲子游学”纳入校本课程等，使校本课程建设更具计划性，以此为由调整教学方式;最后，学校需将教师培训、学生引导、教学研究、课程评价等纳入校本课程建设体系，使师生关注校本课程，营建稳定、和谐、民主校本课程教学方式发展氛围[3]。

结束语：

综上所述，为使校本课程建设对师生教学方式带来积极影响，需明确校本课程建设师生教学方式育人目标，整合校本课程建设反馈信息引导教学方式转型升级，完善校本课程建设体系对师生教学方式带来积极影响，在强化师资力量同时有效培育学生核心素养。

参考文献

[1]  谢弈萱.浅谈师生共读模式下初中英语阅读校本课程的设计与实施[J].初中生世界（初中教学研究），2019（7）：34-35.

[2]  杨月萍.中小学校本课程开发应用与学校特色发展[J].文教资料，2019（6）：189-190.

[3]  宋海红.建设生本课堂促进师生发展——浅析张家界崇实小学南校课程教改经验[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（9）：735.

基金项目：本文系2018年度甘肃省十三五规划课题：《校本课程建设对师生教学方式转变的影响研究》部分研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB2931