论如何高效开展小学教学管理工作

曾燕

摘  要：随着社会迅速发展以及基础教育改革不断加快、深入，每个小学都需要面对新的教学环境，需要应对新的挑战，而在此背景下如何克服困难，推进教学进步就成为了各小学管理者需要研究的主要课题。具体而言，各小学管理者首先需要了解当前社会对人才的要求，其次需要全面考虑本校师生的具体情况等，进而探索出诸多针对性教学管理措施，切实助力学校迅速发展。

关键词：小学教学管理;高效措施;研究工作

从近年来的实际情况看，我国广大小学的教学管理工作状况还是较为乐观的，教师们基本都可以顺利地推进具体教学活动，而学生们也几乎都可以在良好教学环境中实现健康发展，但是，现实问题依然不可避免地存在着，如，教师队伍专业能力有待发展、传统教学理念依然存在等。据此，每个小学的管理者都需要在工作中时时全面了解分析学校教学状况，以及时发现存在的诸多问题，并重点就如何解决这些问题进而改善教学现状进行研究工作，从而将多元有益措施应用到具体教学管理活动中，促进师生全面进步。

一、加强教师培训工作，推动教师专业教学能力发展

教师和学生是教学活动两个关键角色，缺一不可，所以如果教师无法优质开展知识教授工作，则学生势必难以高效学习以提高综合能力。据此，小学管理者就需要加强针对教师的培训工作，推动教师专业教学能力发展，益于实际教学目标顺利达成。

例如，平时开展教学管理工作的过程中，因为深刻认识到了教师在实际教学活动中扮演的重要角色，一定程度上决定着学生综合能力的发展，所以，在当前不断变换的教学环境中，我时常组织教师参与培训学习活动。具体如，我会邀请一些教育专家到学校开展讲座培训活动，为教师们带来不一样的科学教学理论，传授给教师们具有创新性的科学教学经验，促使教师主动实践验证，并结合自身情况进行自我反思革新，提高自身教学能力。我会重点为学校教师推荐一些权威学科杂志、网络课程等，要求教师们定期进行观看学习，以时时拓宽专业学科视野，持续革新学科见识，以为平时教学内容增添新元素，跟上时代发展，培养出对社会有用的人才等等。

二、革新教学评价机制，促进学生综合素质显著提升

近年来，随着我国社会不断向前发展，任何一个人要想在其中立足都需要在掌握一定专业知识的同时提升自身综合素养，否则很可能一事无成，更谈不上为国家进步做贡献了。据此，小学管理者就有必要革新教学评价机制，转变师生教学理念，为学生创设优质学习锻炼环境，顺利促进学生综合素质显著提升。

例如，鑒于以往教学评价机制暴露出了种种弊端，所以，我就与其他同事共同基于实际而对其进行了革新完善，意在为教师和学生创设更优的教学环境。在全新教学评价机制下，具体对学生们进行评价活动的时候，教师们不仅需要关注学生知识积累情况以及专业技能水平等，同时要着重了解学生独立思考能力、质疑创新能力以及逻辑推理能力等多方面素质是否取得了进步，是否达到了预设水平。与此同时，具体对教师平时教学工作进行评价活动的时候，我同其他管理者同样摒弃了传统习惯，即只将学生成绩提升情况当做衡量教师教学能力的唯一标准，而在此基础上增加了对教师培养学生综合素质工作的关注，即将学生整体综合素质发展速度以及最终达到的水平当做了评价教师教学的重要标准之一。在此教学环境中，因为学生综合素质受到了极大重视，所以无论教师还是学生都开始在相关教学活动中花费更多的时间和精力，最终益于学校各年级、各班级学生整体综合素质显著大幅度提升。

三、重视教学环境建设，保障学生整体持续健康发展

通常而言，在什么样的环境中学习、生活对于学生来说非常重要，因为这会在很大程度上影响学生的发展进步状况，决定他们最终能够达到怎样的能力水平。据此，小学管理者就有必要加强对教学环境建设的重视，为学生营造良好环境条件，保障学生整体持续健康发展，最终达到既定学习成长目标。

例如，平时进行具体教学管理工作的过程中，我特别为创设良好教学环境研究应用了诸多有效措施，具体如，我组织教师们制作了许多鼓励学生努力学习的标语，并要求他们将这些标语张贴在校园较为合适的地方。我要求教师们搜集整理一些蕴含爱国精神、劳动奉献精神以及集体合作精神等优秀品质的名人故事，并为每一个故事都设计绘制相对应的图画，进而将它们展示在学校橱窗里。另外，我还要求他们定期由相关负责人更换故事内容，以向学生们传递一些优秀思想道德理念，营造正面积极校园氛围等等。这样，每个学生都可以在优质教学环境中学习、生活，所以他们的思想、行为、心理等各方面都自然而然地受到了积极有益影响，最终在持续健康发展中慢慢趋近成才目标。

综上所述，在每一个小学当中，教学管理工作通常是至关重要的，如果这一工作结果不理想，则教师和学生都会受到消极影响。所以，每一个管理者都需要在教学管理方面投入大量研究精力，总结应用多元科学方法措施，从而有效引导教师参与优质教学活动，为学生最终成长为有用综合人才奠定良好基础。

参考文献：

[1]房洪杰.小学教学管理有效性探究[J].课程教育研究，2017（48）：22.

[2]蒲洁.小学教学管理科学化、规范化的思考[J].课程教育研究，2017（34）：185.

[3]徐诗友.素质教育导向下的小学管理模式[J].华夏教师，2017（22）：9-10.