融入乡土元素的地理核心素养培养分析

周攀

摘 要： 基于融入乡土元素的地理核心素养培养分析。首先分析出乡土元素融入地理教学的意义。其次分析出融入乡土元素的地理核心素养培养的有效策略，通过挖掘乡土元素，激发学生的学习兴趣、利用乡土元素，组织实践活动、合理制定地理教学计划三种途径。最后分析出入乡土元素的地理核心素养培养，可以让学生在具体化、生活化的乡土中感悟到可持续发展观念，提高学生的地理素养和综合能力，促进学生的全面发展。

关键词： 乡土元素;初中地理;地理核心素养

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）05-0232-01

伴随着新课改的不断深入，初中地理教学开始注重培养学生的核心素养。学生的地理核心素养包括人地协调观、综合思维以及区域认知和地理实践能力。因此初中地理教师对课程资源进行充分的开发和利用，在地理教学中融入乡土元素，来提高学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。从而将乡土元素与地理教学的有效融合，使课堂教学更加生动、教学内容更加丰富，可以拉近师生之间的距离，提高课堂教学的效率。

1 乡土元素融入地理教学的意义

乡土元素体现出当地人文内涵和人文精神。乡土元素是指当地天然生成的自然环境，比如：气候、地貌、土壤、生物等，也包括了反应乡土文化特征的人文环境，比如：工业、交通等，蕴含着文化意义和地方精神。乡土元素的种类丰富，独具特色，可以有效的培养学生的核心素养。在初中地理教学中融入乡土元素，可以让学生在具体化、生活化的乡土中感悟到可持续发展观念，激发学生的使命感，从而认识到乡土印痕中有通向家国情怀的德育路径与机制。学生虽然可以感受到家乡的变化，但对家乡的地理环境缺少全面的认识，因此在地理教学中融入乡土元素，让学生了解家长的自然环境和人文环境，认识到人地协调对家乡发展的重要性。并且乡土元素的融入，学生从地理的视角发现家乡的地理事象，运用所学地理规律和地理原理去理解、分析身边的地理问题，提高学生的地理素养和综合素质。进而帮助学生认识学校所在地区生活的环境，培养学生爱国爱家乡的情感，来培养学生的地理核心素养。

2 融入乡土元素的地理核心素养培养的有效策略

2.1 挖掘乡土元素，激发学生的学习兴趣

在初中地理课堂教学中，地理教师要引导学生关注家乡的变化。地理教师要充分挖掘乡土元素，来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的好奇心和求知欲望，让学生认识不同区域，分析地理事物和现象，学习地理原理。从而认识到区域特征和把握区域特征的人地关系，形成因地制宜的区域开发观念。[1]地理教师可以在教学中让学生置身于真实的乡土文化情境中，让学生对土地进行规划，提高学生的地理学习能力。地理知识内容丰富，家乡中美丽的自然风景、品种繁多的土特产、独具特色的风俗，都是让学生引以为傲的地方。地理教师要鼓励学生讲述家乡的故事，将学生的自豪感转化为学习的动力，提高学生的学习效率。并且地理教师要让学生全面的认识到地理事物和现象，可以结合乡土案例来培养学生的综合思维。学生结合所学的地理知识和原理，来分析自然因素对当地生产、生活的影响。地理教师对学生进行人地协调管的渗透，真正落实到培养学生的核心素养。

2.2 利用乡土元素，组织实践活动

地理教师可以通过研究人地关系，来挖掘乡土元素中具有价值和适宜学生研究的内容。地理教师可以开展丰富多样的活动，来引导学生运用地理原理去研究发生在身边的地理问题，增强学生的热爱家乡的情感。并且在地理教学中融入乡土元素，可以引导学生进行探究性学习，来培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理实践能力。[2]地理教师给予学生适当的指导，让学生选取有关乡土地理的项目进行研究，学生进行小组合作，通过对家乡环境污染的调查、考察城市功能区等，来总结写出研究报告。这样不仅有利于提高学生的研究的有效性，还培养了学生的团队合作意识，开发学生的创造性思维，提高学生的合作精神。地理教室不僅要在课堂教学中融入乡土元素，来培养学生的地理核心素养，还要组织学生在课外或者放假期间进行实践活动。地理教师可以安排学生进行乡土地理的调查实践活动。乡土的地理实践活动可以发展学生的智力，培养学生的实践能力，学生通过对野外进行考察或者家乡的自然环境和人文环境调查，来提高学生的人际协调能力，使学生得到更好的锻炼，培养学生的地理核心素养。

2.3 合理制定地理教学计划

初中地理教学为了培养学生的地理核心素养融合入乡土元素，可以制定合理的地理教学计划。首先教师要选用合适的乡土元素进行教学，乡土元素要具有典型性，承载地理原理和规律的功能，结合教材内容进行制定，来提高地理教学的质量。[3]并且地理教学计划的编制要符合学生的认知规律和特点，呈现出的教学方式使学生所接受，乡土元素的选取要有利于学生实践活动的开展，能够培养学生的综合能力。其次地理教师在教学过程中注意观察学生的学习情况和学习变化，发现教学中存在的问题和不足，进行不断的改善与创新，来培养学生的地理核心素养，引导学生运用辩证思维和批判思维去分析问题和解决问题，加强学生对乡土地理的关注，有效的将乡土元素与教学相结合，提高学生的地理学习能力，达到培养学生的核心素养的教学目标。

结束语：综上所述，融入乡土元素的地理核心素养培养，可以让学生在具体化、生活化的乡土中感悟到可持续发展观念，激发学生的使命感。地理教师通过丰富多样的教学手段，将乡土元素与教学内容有效的融合，帮助学生从地理的视角发现家乡的地理事象，运用所学地理规律和地理原理去理解、分析身边的地理问题，提高学生的地理素养和综合素质，培养学生爱国爱家乡的情感。从而在地理教学中融入乡土元素，使课堂教学更加生动、教学内容更加丰富，可以拉近师生之间的距离，提高课堂教学的效率，达到培养学生的地理核心素养的教学目的。

参考文献

[1] 王平.试论乡土地理教育与培养学生地理核心素养的关系[J].新课程，2018（8）：40-40.

[2] 王碧.聚焦学科核心素养，探索初中乡土地理教学的策略[J].新课程，2018（8）：14-14.

[3] 谢红.培养中学生地理核心素养（地理实践力）的途径之一——研究型校本课程的开发[J].新课程导学（八年级中旬），2017：1.