小学生识字教学的方法和技巧

小卓尕吉

【摘 要】识字教学既是阅读和写作的基础，更是小学语文教育内容的重要组成部分。日常教学中，对学生们识字数量、识字写字、识字拼读作出了明确要求。识字教学，重点在于培养学生识字能力，让他们养成良好识字习惯，掌握一些“活”的识字方法，有主动识字的意愿。本文，将针对识字教学具体方法和技巧展开详细阐述。

【关键词】识字;教学方法;技巧

但从目前来看，小学识字教学效果尚不太理想，存在着机械运用识字方法的问题，过分追求识字数量，不重视以用为本。同时，识字教学相对片面，不重视考虑学生个体差异，促使他們始终处于被动接受状态，未能养成良好识字习惯，普遍存在错别字情况，识字能力相对较低。

一、重视趣味教学

“活、乐、趣”是课堂教学重要方法，正如孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”日常教学活动中，可结合识字课教学内容，根据生字特点，巧妙引入“走迷宫”等趣味十足的识字游戏，于游戏中唤醒学生识字学习兴趣。同时，在识字课堂上，可以儿歌字谜、情境创设方式开展教学，借助趣味教学方法和技巧提高学生识认效果，让他们更容易接受生字。其中，在泼、波生字教学时，可采取情境创设趣味教学法。课堂上，借用多媒体教学工具为学生创设两个情境。情境一，将洗完头发的水“泼”出去;情境二，将一个皮球扔到水中观察水中“波”纹。在相对直观的两个情境下，学生们将深刻记忆住泼、波两个生字，不再出现容易混淆的识字问题。而在“家”这个生字教学时，为避免学生在用字时经常出现多笔少画情况，可采取猜字谜的趣味教法。课堂上，引入这样一个谜语：“不拘一格，引以自豪。”鼓励学生猜字谜。猜字谜时，他们将主动用手比划写出“家”字，从而完成对这个生字的学习。

二、重视方法习得

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”要想识记字，应习得一些方法。日常教学中，要重视对学生方法习得加以训练。训练中，指导学生反复朗读文本，在出声朗读和默读中深刻记忆反复复现的生字，达到识字目的。这种识字方法，适用于古代蒙学、儿歌等教材内容中生字的识记。对于朗读方式，可以小组读、个别读、配乐朗读等不同形式来进行，以增强学生们识字效果，让他们习得这一种识字方法。同时，观察、同类列举等也是相对有效的识字方法，要将识字方法传授给学生个体。在对打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球词语进行识记时，为深化学生对生字的理解，让他们深刻记忆生字，可教会他们归类识字法。课堂上，先根据识字内容设计一个教学活动。活动中，要求学生根据上述词语字形上的不同，将它们归为两类进行识记。接着，根据自己对词语含义的理解，做出相应体育运动动作。在这个过程中，通过习得归类识记法学生们将高效完成识字学习。

三、重视文化熏陶

课堂上，要重视通过文化熏陶帮助学生识认更多生字。这种教法下，要根据象形字、会意字、形声字不同生字构字规律的不同运用不同的教学技巧。其中，在面对象形字生字教学时，可尝试引导学生追溯字的起源过程，领悟造字方法，基于了解文字变化基础上识记生字。面对会意字，可给学生创造一些自主学习机会，引导他们思考推测字的意思，于相对活跃的思维状态下领会造字文化，自悟出生字特点，深刻记忆住生字。面对形声字，可采取同类教法，如将后鼻音带有“ing”的多个形声字放在一起进行教学，帮助学生顺利完成对生字的大量识字。以“日”字这个象形字教学为例，课堂上，可用造字文化来熏陶学生对生字的记忆。实际教学中，先借用多媒体教学工具为学生展示“日”字由甲骨文到金文、篆文、隶书、楷书、行书、草书的演变过程，请学生结合古字中像太阳形状的字形猜一猜要学的字。在这个过程中，学生们不仅将被“日”字起源与演变过程所吸引，还将通过探究古文字认识“日”字，了解到“日”字造字方法。

四、重视迁移运用

人们常说：“学而不用则废。”因而，在课堂上，要加强对学生识字能力的培养，为他们搭建一个迁移运用平台。用字训练中，可鼓励学生运用自己已掌握的生字开展课外阅读。课外阅读中，将复现课堂所学生字内容，有助于学生巩固对生字的识记，并从中养成自觉用字习惯。同时，在引导学生迁移运用课堂所学生字时，可紧密联系生活，创造一个用字平台，以取得更好的识字教学效果。举这样一个简单的例子，在识字课教学中，为唤醒学生识字兴趣，培养学生用字习惯，可组织一次识字竞赛。竞赛中，精心设计几个比赛关卡。包括按要求把下列字变成另一个字、加偏旁写字再组词、写出同偏旁的字、照样子写会意字、我会猜字谜等比赛内容。比赛中，学生们要用自己所学的生字通过一个个关卡。比赛过程中，通过迁移运用生字，学生们将巩固对生字的识认。

五、结语

叶千华《情怀集》中有云：“文字是世界上最形象、最生动、最丰富、最深刻、最智慧的语言之一。”识字教学时，为丰富学生对生字的认识，唤醒他们识字兴趣，应遵循他们的认知规律采取趣味十足的教法。同时，向学生传授字的习得方法，引导他们领会文字中蕴含的文化，鼓励他们自觉且主动用字、识字，保证他们高效完成识字学习。

参考文献：

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