趣味化信息技术课堂的组织和构建

洪诚

摘要：信息技术课堂的趣味化实施是每一位教师都需要追求的教育方向、也是教師提升学生学习效率的重要教育手段。因此，在初中信息技术课堂上，教师可以借助趣味化课堂教学手段的应用对学生加以引导，并鼓励学生在好玩、有趣的课堂体验中有效实现信息技术知识的掌握、信息技术操作能力的提升和信息技术学科素养的逐步完善。

关键词：初中;信息技术;趣味化课堂

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）14-01 84-01

在初中信息技术的课堂组织和实施过程中，教师需要借助趣味化的课堂组织形式有效吸引学生的注意力、激发学生的课堂参与兴趣，并引领学生在趣味化的信息技术认知和实践中有效实现知识的学习和掌握、学习能力的提升和完善。基于此，教师需要借助趣味微课的展示对学生实施知识教学，并引领学生在课堂的体验和参与中感受到信息技术课堂的趣味性、理解信息技术巨大的应用价值和意义;教师需要借助趣味操作活动的组织引领学生进行参与，并鼓励学生在课堂的体验和实践中切实实现信息技术操作技巧的认知和掌握;教师还需要借助趣味合作的实施邀请学生在小组中完成信息技术学习任务，并借此强化学生的合作品质、完善学生的知识掌握。

1趣味微课的展示

在信息技术的课堂教学中，教师可以结合微课这种形象化、直观化的教育资源展示形式有效构建趣味课堂，并借助微课有效吸引学生的学习兴趣和注意力、促使学生积极且主动地投入到信息技术课堂当中，进而促使学生高效参与后续的知识学习和信息技术技巧训练，以期达成良好的教育实施效果。

例如，在学习《信息技术及其发展》这部分知识时，笔者借助信息技术微课的课堂展示对学生实施引领，并希望带领学生们在课堂的观察和体验中有效认知信息技术的发展历程、建立信息技术的学习兴趣。在微课当中，学生了解到信息技术发展历程中的五次革命、意识到信息技术发展的速度和重要标志，并在日新月异的信息技术社会应用中切实感受到了信息技术的价值和重要作用。经过短短五分钟的微课内容观察，学生不仅对于信息技术的发展产生了初步的认知和了解，还对于信息技术的进步产生了强烈的探究兴趣和学习积极性，并希望跟随笔者的教学节奏去学习信息技术知识、探索信息技术的应用原理。最终，学生在信息技术的微课观察中有效建立了学习兴趣和课堂参与积极性，并切实在课堂上主动参与、踊跃实践，进而达成了良好的信息技术课堂参与效果。

2趣味操作的开展

教师可以借助趣味化的操作活动邀请学生参与，并鼓励学生将课堂上学习和掌握的信息技术知识应用在操作活动中，进而借助操作活动的趣味化参与建立操作成就感和信息技术学习的自信心。同时，学生在趣味操作活动的体验中将会有效感受到信息技术知识实操的趣味性、建立信息技术探究的积极性和主动性，并切实实现信息技术学习和知识应用能力的提升。

例如，在学习《数据图表及分析》这部分知识时，笔者在课堂上借助图表向导有效对学生实施教育演示，并希望帮助学生掌握创建柱形图、扇形图和折线图的方法，促使学生在操作中有效理解、掌握不同形式图表在表现数据上的区别。当学生在信息技术课堂上实现了基本知识的认知和掌握之后，笔者就要求学生借助“班级中学生的不同爱好在班级总人数中的占比”“本地区一个月以来的气温变化”“四个季度中当地平均温度的变化”这三部分数据进行数据图表的分析及绘制。接着，学生结合自己的知识认知和掌握尝试借助扇形图绘制了班级中学生爱好的统计图、借助折线图统计本地区一个月的气温变化、借助柱形图统计出四季中本地区气温的变化，且在实践操作中实现了信息技术数据图表分析能力的建立、实现了分析方法的有效掌握。

3趣味合作的实施

当教师保证学生在信息技术课堂上实现了知识的认知和掌握之后，就可以要求学生以学习小组为单位共同进行信息技术探究，并要求学生在小组中结合教师的要求合作探究、积极创造，进而在符合教师要求的前提下尽可能丰富信息技术作业的完成效果。最终，学生们将在合作中有效实现信息技术知识的掌握和信息技术创造能力的切实强化。

例如，在学习《在Pvthon中用turtle模块画图》这部分知识时，笔者对学生表示turtle这只海龟只能理解有限的指令，因而大家需要借助正确的运动命令和画笔控制命令有效完成自己想要实现的图像。当学生在课堂的认知和电脑的实操中掌握了在Pymon中用tunle模块画图的基本知识之后，笔者就邀请学生以小组为单位“设计一个属于本小组的标志、保证里面包含一个边长为印的正方形，并将其填充为蓝色、保证其表框为红色”学生在合作中积极思考、互相帮助，并在笔者提供的要求中积极拓展和丰富，进而完成了属于本小组的标志、在合作实践中实现了成长和进步。

4结束语

综上所述，初中信息技术教师为了有效提升学生的学习积极性和课堂参与效果，需要借助多元化的趣味课堂组织形式对学生加以引导，并鼓励学生在信息技术的课堂参与和体验中有效实现信息技术学习兴趣的建立和课堂参与积极性的提升、促使学生高效实现信息技术知识的掌握、学习能力的提升和信息技术学科素养的逐步建立与健全。相信在教师的教育引导和趣味化课堂的体验和参与中，定可以使学生感受到信息技术的教育魅力，并在课堂上了解信息技术强大的生命力与应用价值，进而实现知识认知和学习能力进步。