找朋友(小班)

2020-07-04 02:25赵然
幼儿教育·教育教学版 2020年3期
关键词:大转盘洞洞圆圈

赵然

设计思路:

小班幼儿同伴关系处于混沌期,他们更多地关注自身,对同伴关注及主动与同伴交往较少,同伴交往显现出松散的状态。有研究表明:小班到中班阶段是幼儿同伴交往能力发展的关键期,这一时期的交往体验将会直接影响到孩子日后交往的态度和主动性,如果这一时期孩子拥有积极的交往态度,掌握一定的交往技能,就能促成交往的成功,而成功的交往又会反过来强化其良好的交往行为,反射到内部行为模式,逐步建立起一种良性循环,最后转化成一种稳定的能力。因此,在小班年龄段后期,我们创设丰富情境,引发幼儿在多种情景模式下关注同伴,逐步地去自我中心,着重培养幼儿关注他人的意识,促进其交往能力的发展。

在小班第二个学期,我们开展了“朋友车”的主题活动。活动伊始,我们引导幼儿通过“朋友大转盘”的方式,在班里一对一地结交了一个好朋友,每个孩子都对自己的朋友产生了浓厚的兴趣。于是,我们从幼儿的兴趣出发,设计了“找朋友”这一活动(主题活动中的一个活动),意在引导幼儿关注朋友,让幼儿通过观察局部的外形特征来寻找自己的朋友,继而将目光有意识地聚焦在朋友更多的细节上,如脸部表情、行为动作、兴趣爱好等,加深对朋友的了解,进而愿意与同伴交往。

目标:

1.尝试根据对朋友外部特征的描述进行猜测,关注同伴的体貌特征,进一步熟悉和了解自己的同伴。

2.乐意参与游戏,体验和同伴一起游戏的快乐。

准备:

1.经验准备:幼儿通过“朋友大转盘”游戏两两结交朋友,有“好朋友”和“圆圈舞”的舞蹈经验。

2.材料准备:“朋友大转盘”材料,自制“洞洞放大镜”玩具(带手柄,中间有一个直径20cm的洞洞),“洞洞衣”一件(一块能罩住幼儿整个身体的大布,上面挖了五个洞洞,其中一个洞洞在布的最中心,大小只能露出幼儿的头顶;另外四个是直径20cm的洞洞,均匀分布在布上。

过程:

一、谈话,回顾“朋友大转盘”转出好朋友

回顾已有经验,知道自己的朋友是谁。

师:小朋友们,你们看,这是什么?

幼:这是“朋友大转盘”。

师:昨天我们请“朋友大转盘”帮忙找朋友。大转盘转呀转,转到谁,谁就是你的朋友。还记得你的好朋友是谁吗?他叫什么名字?

幼:记得,我的好朋友叫大鹏。

幼:我的好朋友叫天天。

……

师:哇,你们还记得自己的好朋友。真厉害!

(析:该环节先让幼儿回顾已有经验,说一说通过朋友大转盘找到的好朋友是谁,唤醒幼儿关于好朋友的美好体验,引发幼儿交更多朋友的愿望。)

二、“动物标志对对碰”碰出好朋友

师:今天每个小朋友的身上都贴了一个动物标志。请看看,你身上贴的是什么动物?

幼:我贴的是老虎标志。

幼:我贴的是大猩猩标志。

……

师:身上贴着和你同样动物标志的人,就是你的好朋友。现在,请你们一边唱着歌曲《找朋友》,一边跳着去找贴着和自己一样动物标志的朋友,跟他一起跳跳舞。看看你今天会找到谁做好朋友呢。

幼儿随音乐进行找朋友的游戏。

师:都找到自己的朋友了吗?我来看看两个好朋友身上是不是贴着同样的动物标志呢。

师:哇,你们身上贴着同样的动物标志,真的是一对好朋友呢!赶快手拉手一起坐下吧。(幼儿和老师围坐成一个圆圈。)

(析:该环节让幼儿根据《找朋友》的音乐进行“动物标志对对碰”碰出好朋友的游戏,非常符合小班幼儿的认知特点和兴趣特点。轻松、愉快的游戏情境很好地调动了幼儿的活动兴趣,幼儿积极地投入活动。)

三、“洞洞放大镜”帮我找朋友

1.明确要求。

师:今天找到了新朋友,真开心!接下来,还有更开心的呢!你们瞧,这是什么?(出示“洞洞放大镜”。)

幼:这是一个圆洞洞。

师:这个洞洞是一个放大镜哦,我们叫它“洞洞放大镜”。想不想玩“洞洞放大镜”?

师:大家都想玩“洞洞放大镜”。现在我就请它来帮助我们找好朋友。

师:怎么找呢?老师先请小朋友A说一说他的好朋友的样子,比如好朋友的头发是怎么样的,身上穿的衣服是怎么样的,脚上穿的是什么鞋,然后请小朋友B拿着“洞洞放大镜”找一找,照一照,看看能不能把小朋友A的好朋友找到。

2.师幼共同示范。

教師先示范描述朋友的样子,请一名小朋友拿着“洞洞放大镜”找出教师的朋友。

师:我的好朋友是一名女生,身上穿着红色的上衣,脚上穿着毛毛虫鞋。她是谁呢?

小朋友拿着“洞洞放大镜”寻找比对,找到后,领着这名小朋友来到教师的面前。

幼:这是你的好朋友吗?

师:你真棒!她就是我的好朋友。(互相拥抱。)

3.幼儿游戏。

请3~4对小朋友做游戏。当小朋友描述出现困难时,教师可用问题加以引导。

(析:小班幼儿对朋友的认识比较粗浅和笼统,对朋友的关注往往不够细致和具体。该环节在幼儿相互熟悉的基础上,采用透过“洞洞放大镜”找朋友的游戏情境,既很好地调动了幼儿活动的兴趣,又有意识地引导幼儿关注好朋友身上局部的一些细节,从而进一步熟悉和了解自己的好朋友。)

四、“洞洞衣”里藏朋友

师:刚才“洞洞放大镜”帮我们找到了好朋友,现在洞洞想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!

师:(出示“洞洞衣”)你们看,这又是什么?

幼:这是一块布。

师:看看布上有什么?

幼:有好几个洞洞。

师:对,这是一件很好玩的“洞洞衣”,它上面有5个洞。接下来我们就用这件“洞洞衣”来玩捉迷藏的游戏。

师:怎么玩呢?老师请一个小朋友藏到“洞洞衣”里,这个小朋友会从洞洞中露出头顶和身体的其他几个地方,其他小朋友就根据从洞洞中看到的衣服、裤子、鞋子等来猜猜藏着的是谁。喜欢玩吗?

师:好,现在请你们仔细看看小朋友的模样,特别是要记住好朋友的样子,然后用手捂住眼睛。我从10倒数到1,“洞洞衣”会把一个小朋友藏起来。等我数到1后,你们睁开眼睛,大家一起跳《圆圈舞》。跳完了,猜猜圆圈中间“洞洞衣”里藏着的是谁。

游戏进行2~3次。当幼儿猜测有难度时,可以让藏在“洞洞衣”中的幼儿伸出小手、小脚,露出裤腿、辫子等,以提供更多的线索,帮助幼儿进行猜测。

师:刚刚“洞洞衣”里面藏了一个小朋友,你们一下子就猜出来了。接下来,我们要增加难度,“洞洞衣”里面可能藏有两个、三个小朋友。你们敢挑战一下吗?

幼:敢!

师:准备好了吗?请闭上眼睛哦。大家一起数10、9……1。

教师悄悄将两位小朋友请到“洞洞衣”里面,并请他们蹲在圆圈中间。数到1后,大家一起跳《圆圈舞》。

师:有几个小朋友不见了?猜猜是谁不见了?

师:你们有没有猜对呢?让我们一起喊他们的名字,请他们出来吧。

游戏进行1~2次。

(析:经过前面三个环节的活动,孩子们对同伴、朋友有了比较全面、细致的认识。在此基础上,该环节让幼儿透过“洞洞衣”上的洞洞观察藏起来的小朋友的特征,进而猜测里面藏的是谁。跳《圆圈舞》的目的是让幼儿在转圈过程中可以对“洞洞衣”中藏起来的幼儿露出的部分进行多角度观察,为幼儿猜测提供依据。另外,“洞洞衣”的使用大大提高了幼儿活动的兴趣和积极性。

从“朋友大转盘”和“动物标志对对碰”找到朋友,到透过“洞洞放大镜”,根据提供的部分线索推测找到朋友,再到“洞洞捉迷藏”,根据更少的线索找出朋友,隨着活动的推进,难度越来越大,对幼儿的挑战越来越大,有效地促进了幼儿对同伴的关注。)

五、交流、分享,结束活动

师:今天,我们玩了用“洞洞放大镜”和“洞洞衣”找朋友的游戏,虽然找朋友有点难,但我们还是把好朋友找出来了。为什么我们能够把好朋友找出来呢?(幼儿自由表达。)

师:×××小朋友说得对。我们之所以能把好朋友找出来,是因为我们仔细地看了并记住了好朋友的样子。以后,我们还要更加关注小伙伴,仔细地观察、了解他们的爱好,这样才能交到更多的好朋友。

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