高职院校辅导员工作存在的问题分析

【摘 要】 本文阐述了个人对高校辅导员的职责理解，分析了高职院校辅导员工作中存在的几个问题，如工作职责不清、积极性不高，工作方法欠佳，职业化程度不高等。由此提出的对策建议是：要提高思想认识、准确把握自己的职责;改进工作方式方法;努力提升职业素养。

【关键词】 高职院校;辅导员;工作问题;对策建议

高职院校的学生基本现状和特点主要是文化基础较差，学习自觉性参差不齐，自卑感较强，认同感普遍比较低，就业压力大，对未来缺乏安全感，自控能力较弱，生活自理能力较差，以自我为中心，心理健康问题也呈现多样性。了解高职院校学生基本现状和特点对于辅导员工作来说，是做好广大学生思想政治教育工作的前提和保证。关于辅导员的职责及对学生在学习过程中所发挥的积极的作用一直是各高职院校开展思想政治工作的重点内容，也是特别关注的研究对象。而长期以来，高职院校辅导员工作中的职责模糊及角色不清晰等问题的存在，对辅导员工作高效开展以及大学生优质培养，思想政治教育工作价值的发挥造成了一定的影响。

一、对高校辅导员的职责理解

现有高职院校招生数量逐渐扩大的情况下，如何强化对辅导员的管理及促使对学生的培养将起到积极的作用。从对高职院校学生培养的角度来讲，对辅导员的工作性质进行定位将对学生的培养具有积极的意义。结合现有情况，对于高职院校辅导员来说，其主要职责主要有三点，一是高职院校开展大学生思想政治教育的主力军，具有明显的政治性;二是帮助学生树立正确的三观，即世界观、价值观及人生观;三是常规管理工作，即学生日常生活的管理。因此，高职院校辅导员在学生求学过程中发挥着重要的作用，加强对辅导员政治素质、师德素质、思想教育、职业素质的培养，以及加强提升工作方法和日常管理工作的综合能力培养等，将对高职院校的管理及学生培养具有重要价值及意义。

辅导员的核心工作就是进行思想政治教育，首要任务是关心学生的思想政治情况，道德水平情况，以及学生日常管理工作、学生活动组织等。主要体现在以下几个方面。

一是帮助指导学生建立正确的三观、是非观，引导学生自律学习、自律生活，健康学习。二是及时关注学生的思想言论，关注学生平时关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，时刻抓好校园安全和稳定工作。三是抓好学生的心理健康，帮助学生客服自卑心理，增强自信，热爱关心学生，宽严结合，切实加强学生日常学习生活规范化的管理，帮助学生树立集体观念和责任意识，自强自立，文明生活的习惯。四是指导学生学习、开展职业目标、职业生涯规划等，帮助学生树立正确的择业观，教授一些面试技巧，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务。五是指导学生党支部和班委会的建设，培养学生班干部，激发学生干部工作的积极性、主动性。六是用自己掌握的思想道德相关理论、职业素养、价值观念、正能量、人格魅力等感染学生，真正成为学生的良师益友，实现对学生的培养。

二、高职院校辅导员工作中存在的几个问题

1、辅导员工作职责不清、积极性不高

一是在思想意识上存在误区，存在认识不到位问题，如现有高职院校辅导员普遍在某种情况下，存在“无事即尽责”的情况，“只要学生不出什么事情，咱们就尽到责任了”的思想认识。二是关于高职院校辅导员职责的问题，责任意识不强，有些辅导员还存在对自己职责不清晰及越位管理的问题。有些高职院校辅导员认为学生的日常事务仅仅属于辅导员管理的范围，而该种模式下将导致辅导员的工作主要职责与次要责任存在较多的矛盾。如现有辅导员重点关注学生出勤、卫生等方面的事务，其结果将使得辅导员对学生思想教育缺乏监督管理，对学生后期的培养及成才将造成消极影响。三是工作积极性不高，动力不足。由于高职院校管理办法、薪酬待遇以及考核晋升机制等多种因素影响，普遍存在辅导员开展工作大多是为了完成工作任务，主动去完成工作积极性不高，主观能动性不强，动力不足。

2、高职院校辅导员管理工作的方法欠佳

对于现有高职院校辅导员的管理情况，存在工作方法和管理方法死板，对学生管理得过紧是存在的主要问题，大多学生普遍认为辅导员管理过于死板及方法陈旧的情况，其结果将使得学生不能更好发挥其能动性，使得学生对辅导员的日常工作不满意，学生抱怨较多。

3、职业化程度不够高

目前，各个高职院校大多在辅导员思想道德建设方面缺少专业的培养，其结果将使得辅导员的自身管理水平不足或存在一定的问题。对于辅导员而言，能够准确把握高职院校学生的思想变化特征，在学习和生活中给予学生更加便利的指导，以确保辅导员在提升自身工作质量的同时培养出能够全面发展的高素质人才。但是在学生就业指导方面无法从专业角度进行分析，在实际工作中存在一定的缺陷。而非思想政治教育专业的辅导员在实际工作开展中也存在较多的问题，例如方式方法有所欠缺、效率较为低下，整体质量无法满足学生成长的需求。

三、几点建议

1、提高思想认识、准确把握自己的职责

辅导员要进一步提高思想认识，时刻注意自己的岗位角色，准确定位自己的职责，提升自己的职业素质，提高工作能动性。对于学生来讲，辅导员更多的是指导员、咨询员，其次是服务员和管理员、督导员，是学生人生的引路人。从微观角度来讲，高职院校辅导员的主要职责包括思想政治教育、班级管理及辅导咨询等方面，其主要职责涵盖了学生在校学习阶段的各个方面，如生活、思想、就业等。辅导员要主动关心学生，帮助学生树立和形成正确的三观，引导学生身心健康发展。可以说，一个辅导员素质的高低，对学生工作能否顺利有效地进行关系重大，因此，辅导员工作中首先应提高思想认识、准确定位自己的职责。才能更好地开展相关工作。

2、改进工作方式方法

要有效开展日常教学辅导工作，辅导员则必须改进工作方法。一是制定符合学生特征、专业特点、班级实际的管理机制，可以积极培养学生干部队伍，增强班级凝聚力，共创量化班级，从而实现协助辅导员工作开展的目的。同时，学生干部是一种联系纽带，可起到联系辅导员与学生的目的。二是利用多媒体等互联网平台加强与学生的沟通。在对学生开展辅导工作的时候，辅导员可适当借助现有计算机网络等，如利用多媒体，校园网站、贴吧、微博、微信、QQ群等传播正能量，传播健康信息，从而加强与学生的沟通与联系，以实现及时掌握学生学习及思想动态的目的。三是辅导员可积极通过开展丰富多彩的班级活动，开展相关校园文化活動等方式，加强学生之间的沟通，以提高辅导员工作成效和满意度。

3、提升自身职业素养

辅导员的职业素质、技能素质是辅导员开展日常工作的基础。因此，如何提高辅导员的基本素质应作为重点进行考虑：一是加强对辅导员的思想政治教育工作，积极提升辅导员的思想道德素养，以培养良好的价值观念，以正能量、人格魅力等感染学生，真正成为学生的良师益友，实现对学生的培养。二是人员的选择与招聘上应加大对学生综合素质的了解与掌握，加大对辅导员思想素养的考核，以促使学生基本价值观的形成。三是建立有效的交流及培训机制，如学校可通过资金扶持及奖励的方式鼓励辅导员外出学习，以提高其基本素质。四是建立良好的绩效考核与激励机制，实现激励辅导员积极开展自身业务学习及提高自身素质的基本目的。

四、结语

综上所述，高职院校辅导员是教师队伍中做好新时期学生思想政治工作的主力军，辅导员的思想教育管理工作是学校工作中的重要环节，因此，辅导员必须时刻清楚自己的工作职责，努力提高自身理论水平和业务水平，不断提高自身的整体素质，与时俱进、更新思想观念，不断厘清思路，增加知识储备，高效工作，从而为高职院校培养优秀人才做出贡献。

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【作者简介】

孙章波（1984—）男，汉族，陕西丹凤人，大学本科学历，研究方向：高职学生思想政治教育及日常管理.