浅谈如何提高学生学习地理的主动性

许翔

笔者曾经也是一名学生，也经历过高中三年。回顾高中生活及这几年的教学生涯，我发现学生对学科的兴趣其实来源于老师。因此，我个人认为，要想调动学生学习的主动性，提高课堂效率，先得让学生爱上老师。那么，如何让学生爱上老师呢？

首先，要用你的风采去吸引学生。人们常说“为人师表”，所以，老师要有合适的言行举止，尤其在学校要衣着得体，精神焕发，威严并不失亲和，这样更容易让学生接受你。但是仅仅有这些还不够，更关键的是要在课堂上展现风采，充满激情，甚至需要一点幽默。在课堂教学中，我不仅能让教室内的学生感受到我的激情，还能让走在教室外的其他老师、学校领导也感受到我的激情。有时一句方言，有时一句无伤大雅的玩笑，就可以让一些枯燥的知识变得有趣。当然，作为地理老师，我很喜欢引用一些生动的谚语、格言来吸引学生。比如：讲到地球自转时，引用“坐地日行八万里”;讲到大气的受热过程时，引用“高处不胜寒”，或者问为什么人间四月已经芳菲尽了，山寺桃花才始盛开;在讲到反气旋（高压）时，可以解释“秋高气爽”;讲到农业时可以引用“清明前后，种瓜点豆”，“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，“秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面”等;讲到新疆时引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”;讲到贵州时引用“天无三日晴，地无三里平，人无三分银”;等等。地理与日常生活关系异常密切，教师在教学中如果能多结合实际会更吸引学生，也更能调动学生学习的积极性。但是，不管是使用幽默的语言，还是生动的谚语，都是为了吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，但不可舍本逐末，流于形式。

其次，要用丰富的知识折服学生。要想折服学生，教师必须要有扎实的专业知识。尤其是年轻教师，工作时间说长不长，说短不短，自我认识可能不太够，有时很难静下心来充实自己，这时候一定要耐得住寂寞，经得起诱惑。地理教师不仅要认真备课，钻研课标和教材，夯实专业知识，更要利用课余时间多阅读，扩大知识面，努力提升自我。一个地理老师必须要有渊博的知识，“上知天文，下知地理”，“胸次有丘壑，笑谈无俗氛”。只有不断地充实自我，才能折服学生，让学生对老师充满信心，进而对学好这门课充满信心。学生只要对老师有信心，就会信任老师，在课堂中的主动性就会很高，从而更愿意积极地参与进来。教师要给予学生更多的空间，要充分地信任他们，放开手脚让学生自己提问题，讨论问题，进而解决问题。教师丰富的基础知识可以让学生的认知过程得到更好、更完善的说明和补充。地理教师上课最难的不是放不开，而是好放不好收，这不仅需要教师满腹经纶，还要融入生活。没下过农田的地理教师很难上好农业这部分内容，没出去旅游过的地理教师也没办法把旅游地理上好。所以，地理教师不仅要读万卷书，还要行万里路，在生活中发现地理。当然，教师不是全能的，有时可能也会遇到解决不了的问题，这时，可以通过查阅资料或者与其他老师交流等方式解决。

最后，要用爱去感动学生。真心热爱学生，贏得学生的信任，这很关键。只有让学生感受到老师的爱，他们才能信任老师。我会让学生通过天气预报关注天气变化，提醒学生根据天气的变化添减衣服;利用课外时间带领学生走进大自然，既可以激发学生学习地理的兴趣，也能够更好地拉近与学生的距离。当然，我也能感受到孩子反馈给我的爱，最明显的就是我们班的孩子很愿意和我沟通，敢于在课下与我交流课堂中的一些问题，让我可以不断提升教学水平。作为任课教师，仅仅在课堂上与学生交流是肯定不行的。我觉得要利用好课间休息时间或晚自习与学生多交流，或通过课代表了解班级学生的地理学习情况。不管怎样，我相信，只要教师真的在学生身上付出了爱，并公平公正地对待每一位学生，那么一定会得到大部分学生的回应，“人非草木，孰能无情”。

当然，仅仅让学生喜欢老师，喜欢这门课还不行，因为要想把学生的学习主动性转化为实实在在的知识和成绩，还需要教师更多地付出。我相信，通过努力，我们一定可以让学生积极主动地学习而且学得很轻松、愉快，进而实现真正的有效学习。