语文教学中师生互动存在的问题与对策刍论

杨小璐

摘 要：在语文课堂教学中，教师利用互动教学方式，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。文章首先分析语文课堂教学中师生互动存在的问题，然后从创新教学观念、提高学生学习主动性，采用灵活教学方式、提高学生学习热情两方面探究提高语文课堂教学中师生互动的有效策略。

关键词：语文教学;师生互动;问题;教学策略

中图分类号：G625.6;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）16-0136-02

语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，激发和培育学生语文学习热情，引导学生初步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯。将互动式教学方式引入语文课堂，有利于活跃课堂气氛，调动学生参与课程的积极性，可以高效完成语文教学目标。但在具体实践中，很多语文教师的互动教学受到传统教学观念的影响，方式单一，方法陈旧，学生参与热情不高，始终处于被动的学习状态。为了实现语文课堂教学效益最大化，教师要不断更新教学理念，充分利用多元化的教学方式进行互动教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，培养学生的语文学习技巧。

一、语文课堂教学师生互动存在的问题

1.多师生间的互动，少生生之间的互动

教师作为课堂教学的引导者要引导学生进行互动和学习，提高学生课堂参与的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。但是这种互动不仅仅存在于师生之间，还要加强学生之间的交流、沟通，给学生提供交换思想的机会，倡导学生之间进行质疑、辩论。在学生之间互动时，教师要进行适当的引导，引导学生如何发现自身的不足，借鉴他人好的学习方法提升自己，实现语文课堂教学效益的最大化。在实际教学中，教师让学生分组进行互动和沟通时，由于学生年龄偏小，在互动时经常走动，不能够很好地跟随教师的引导完成既定教学目标。针对这种情况，教师要提前制定预案，从学生的兴趣出发布置互动任务，提高学生的关注度，培养学生主动探究的热情，充分激发他们的问题意识和进取精神。

2.教学内容较为单一，缺少情景上的互动引导

教学内容较为单一，缺少互动引导。在传统教学过程当中，教师更注重学生的考试成绩，而忽略了学生的综合素质发展。教师的教学内容单一、单调，没有充分考虑时代特点以及学生的个性，做到与时俱进、因材施教、有效互动，导致学生的学习积极性不高。教师在进行教学引导时，要充分考虑到学生的身心发展特点和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，转变教学思路，丰富教学内容，提高学生的互动能力，培养学生的语感和语言交际能力。教师可以结合语文教学的知识点创新、创设师生互动的内容，也可以根据学生的兴趣爱好来创设教学情景，吸引学生的注意力，激发学生主动融入课堂学习的热情。语文课程的人文内涵特别丰富，学生对语文材料的理解也是多元的，教师要鼓励学生的创新思维，多与学生沟通和交流，挖掘学生思维的亮点，根据学生的认知特点，不断丰富和创新互动方式。

3.缺乏深度引导，无法提高学生学习兴趣

语文是工具性和人文性相统一的课程，义务教育阶段的语文课程要引导学生丰富语文积累，培养学生的语感和整体把握语言文字的能力。教师在互动教学中，要注意引导的深度和广度，让学生切实感受到语文的魅力，从而激发学习热情。但很多教师受传统教学观念影响，互动引导停留在表面，经常会不自觉地询问学生“是不是”“对不对”，学生的回答也是机械式的“是”或者“对”，导致学生参与教学的热情不高。另外，学生在讨论的过程中，经常因为缺少问题导向和活动形式，思考和探究的对象不明确，课堂互动既没有深度也没有广度。教师在互动教学中，要注意引导学生多读书，多积累，注重语言文字运用的实践;引导学生在实践中领悟文化内涵和语文应用规律，要以学生为主体调整教学内容、教学方法，进行深度引导，有针对性地提问和总结，提高学生语文学习技巧。

二、语文课堂教学中师生互动问题提升策略

1.创新教学观念，提高学生的学习主动性

语文课程应该是开放而富有活力的，教师要尽量满足不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，灵活创新教學方法。课堂上，教师要努力营造平等、和谐的课堂氛围，使学生喜欢学习、愿意学习，敢于大胆交流。教师要以学生为教学主体，尊重学生个性，创设学生感兴趣的互动活动，全面提高学生的语文素养。同时，教师要积极与学生沟通，拉近与学生之间的距离，建立良好的师生关系，了解学生在语文学习当中遇到的困难，掌握学生的兴趣爱好。沟通中，教师要注意观察学生的个体差异和不同的学习需求，培养学生主动、合作、探究的学习方式，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，全面提高学生的语文综合素养。

2.采用灵活性的教学方式，提高学生的学习热情

在传统的语文教学中，教师以自我为教学中心，多采取填鸭式的教学方式引导学生学习。这种教学方式的弊端就是打压了学生的学习热情，抑制了学生的想象力和创造潜能。久而久之，学生就会丧失语文学习的热情。教师必须认识到学生才是学习的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点确定教学内容，选择教学方法。教师的教学内容要以学生的兴趣为出发点，符合时代发展潮流;教学方式要灵活变通，符合学生身心发展特点。在教学中，教师要引导学生之间、师生之间有效互动，大胆提出问题，激发学生语文学习的积极性，培养学生主动思考和探索的精神，提高学生的语文思维能力。教师要提供充足的时间让学生进行自主学习，培养学生发现问题的能力，并积极引导学生自主解决问题，对于学生好的自主学习习惯要及时给予表扬、鼓励，提高学生的学习热情和学习自信心。教师还可尝试将包含视频、音频的多媒体信息技术引入教学实践，不断拓展和创新教学形式，让语文课堂动起来、活起来，激发学生想象力和创造潜能，让学生在实践中学习和运用语文。

综上所述，教师在语文互动教学中，要以学生为教学的主体，创设良好的教学氛围，使学生积极、主动地融入课堂学习当中，实现语文课堂教学的最大效益。教师在互动教学中，要适应时代发展需要，不断创新教学观念，尊重学生在语文学习过程中的独特体验，提高学生学习的主动性;建立符合学生身心发展特点的灵活的教学方式，提高学生学习热情，培养学生主动探究和勇于创新的精神，有效提高语文教学效率，促进学生成长成才。

参考文献：

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