基于大数据的五年制高职护生在线学习行为特点及传统教学模式问题研究

严思静

摘要：随着互联网信息技术的不断发展，大数据等技术已逐步应用到教育领域，在线学习平台逐步运用到教学中，为广大高职高专教师教学、学生学习及教学管理打开了方便之门，大大促进了高职高专院校教学改革与创新。本文对大数据技术及在线学习平台的应用、五年制高职护生在线学习行为特点及传统教学模式存在的问题等方面进行分析，提出可行对策，以促进高校更好开展在线教育。

关键词：大数据技术;在线学习平台;高职护生在线学习行为特点;传统教学模式问题

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）13-0121-02

随着我国互联网信息技术的快速发展，在线学习平台逐步推广运用到高校当中，加上大數据等技术在高校在线学习平台中的使用，在线学习平台能更好地为高校师生提供教学、学习及管理服务，为师生提供了更好的授课及学习平台，有力促进教学质量提升及促进大学生成长成才。本文开展相关研究分析，提出可行对策及建议，促进师生更好利用在线学习平台进行授课学习，进而使在线学习平台更好为教学服务、学习服务。

1大数据技术及在线学习平台应用现状

在线学习平台有很多，主要包括慕课、大学生在线、网易云课堂及高校自主投入使用的各类学习软件（比如学习通等）。在线学习平台功能逐步完善，能逐渐满足高校师生个性化需求，但是物联网、大数据等技术运用的不多，下面针对在线学习平台及大数据在在线学习平台中的应用情况做简要分析。

1.1在线学习平台应用现状

在线学习平台已在大部分高校推广使用，有些重点大学比如清华大学等有自主研发投入使用的在线学习平台，也有一些委托第三方开发或者购买投入使用了在线学习平台，比如湘潭医卫职业技术学院购买投入使用的学习通在线学习软件。另外还有很多高校教师、学生使用慕课、网易云课堂等大型互联网在线学习平台进行授课、学习，有些教师还利用在线学习平台开展交流、教学评价等，在线学习逐渐成为当前重要学习方式。虽然在线学习平台在高校中逐步获得推广使用，但是也存在一些问题，比如在线学习平台软件功能不齐全、操作复杂、师生不熟悉操作、评价不及时、利用率低等。

1.2大数据技术在在线学习平台中的应用现状

大数据技术包括海量数据收集、存取、处理、挖掘分析、结果呈现等，主要包括Java、Hadoop、Hive、Spark、Python与数据挖掘分析等技术，并且与信息系统、云计算、云存储、机器学习与仿真等技术应用相结合。将大数据技术运用到在线学习平台中，不仅能够准确、及时收集平台产生的海量数据，包括教师教学、资源使用以及学生学习等情况，比如教师授课的时间、次数、批改作业及学生登陆平台的时间、次数、学习时长、作业提交时间等等，而且能够对收集的数据开展数据分析并呈现结果，供教师及管理人员决策参考使用，比如教师可以调取学生学习课件的具体数据情况，包括学习时长、作业提交情况、作业分数以及互动情况等，进而掌握学生学习效果情况，为调整教学计划提供参考。

2五年制高职护生在线学习行为特点及传统教学模式存在的问题分析

五年制高职护生一般是指高职高专五年制大专护理专业学生，具有年龄偏小、学习兴趣不浓、基础较差、自觉性较差等特点，部分高职高专院校将五年制高职护生纳入在线学习教育管理当中，有些专业课教师也通过在线学习平台软件进行授课，部分五年制高职护生通过在线学习平台进行学习和提交作业等，取得一定成效，但是也存在一些不足，比如专业课教师不够重视、疏于管理、未开展在线教学评价、未进行平台培训、学生兴趣不浓、注意力转移、未及时上线及提交作业、平台利用率低等。造成以上问题除了五年制高职护生自身原因，还有平台方及软件开发方未能考虑到五年制高职护生的特殊性，在软件平台的易用性等方面考虑不够全面，以及专业课教师在教学内容、方式及教学资源组织等方面针对性不强，未充分考虑有用性，使得学生兴趣不足、主动性较差，进而影响在线教学质量及在线学习效率。

由于在线学习平台在五年制高职护生教学中收效颇微、学生参与积极性低等原因，高职高专院校针对五年制高职护生主要采用传统教学为主、在线教学为辅的办法，少量高校只采用课堂教学，传统课堂教学存在教学集中、面对面解答交流、考勤真实有效等优点，同时也存在诸多不足，比如学习时间、地点不自由、不能重复听课等缺点。

3对策研究

针对上文分析的问题，拟提出以下对策。

3.1高度重视，不断完善在线学习平台

国内外大型在线学习平台提供方及软件开发方，要加强调研，做好需求分析，不断地完善平台及软件功能模块，将大数据、云计算、物联网等技术逐步应用到在线学习平台中，提供海量学习数据收集、查询、统计、分析等功能，以供教师决策参考使用，进而提升系统的有用性及易用性，尽量满足高校师生个性化学习需求。各高职高专院校，特别是医卫类学校，要高度重视在线教育及在线学习，投人使用在线学习平台软件，加强系统操作培训，让师生熟悉在线学习平台功能模块及基本操作，让五年制高职护生积极参与进来，高校管理方定期对在线学习平台推广使用情况进行考核，比如教务部门加强对教师推广使用在线学习平台的考核，任课教师加强对学生在线学效果的考核，确保在线学习平台发挥作用。

3.2丰富在线学习平台教学资源，提高学生在线学习积极性

任课教师要重视在线教育，熟练掌握在线学习平台的使用，要精心准备，选取有价值、生动有趣的教学内容，用通俗易懂、深入浅出的语言方式，制作优良教学课件资源，并及时将授课视频及课件等教学资源上传至在线学习平台供学生学习，同时，要加强互动交流，对学生提出的问题及时进行解答，及时批改作业，及时优化管理，提高学生积极性及参与度。

3.3优化教学考核方式，加强在线学习考核评价

高校及二级学院（系部）应创新教学评价方式，对推广使用在线学习平台的可采取传统教学评价及在线（网络）学习评价相结合的考核方式，适当提高在线（网络）学习考核分值权重，重点考核在线（网络）学习中登陆平台次数、学习时长、完成作业、课程（案例）设计等情况。另外，开展在线（网络）学习评价要及时，督促学生及时参与在线学习，调动学生积极性，对学习不积极的学生要及时进行关注，加强教育引导。

4结束语

本文对在线学习平台及大数据技术应用进行简单介绍，重点分析了五年制高职护生在线学习行为特点及传统教学模式存在的不足，并提出可行对策，有利于促进在线学习平台更好为五年制高职护生服务，进一步提高教学质量，让学生学会自我教育、自我管理、自我学习，促进学生成长成才。