浅谈办学

卜俊平

摘 要：发展教师，才能成就学生，要让教师的长处都发挥出来，实现个人的价值，让教师能深刻地体会到你是一个有“温度”的校长，让教师在校获得荣誉感、自豪感、满足感、成就感、公平感、归属感、幸福感......领导班子要冲锋陷阵，要上一线，要做好领头羊，开好火车头。总之一句话：撸起袖子加油干，始终要把提升教育教学质量这个中心任务扛在肩上，放在心上，落实在行动上。

关键词：苦干;温度;榜样

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）02C-0111-02

每一所学校都有各自的办学理念，也有很多的办学方法。但笔者始终认为领导班子团结一心，校长冲锋陷阵，不忘初心，牢记使命，真正以每一个孩子为出发点来做教育，那么办学质量一定会很好。接下来，笔者想浅谈三点。

一、苦干

“苦”，说出来很简单的一个字，但做起来很难，尤其是数年如一日的坚持苦下来更难。所以笔者认为，校长必须要有觉悟和担当，也要做好表率和承担责任。校长要身先士卒，要身正为范。学校要苦抓，教师要苦教，学生要苦学，都包含一个苦字。对于农村学校，在社会资源匮乏的情况下，家庭教育没有充分介入的情况下，孩子想出人头地，想改变自己的命运，唯有苦学。

我们常说一句话，学习本身是一件苦差事，笔者想说的是，学校的管理也是一件苦差事。学校管理松散，怎么能对得起想出人头地的孩子们呢？99%的孩子都是普通人，我们一定要给孩子们打实这个基础。教育教学的主阵地在课堂，我们要时刻要以提升教育教学质量为中心，提高学生的个人综合素养是我们义不容辞的责任和义务。

有些学校的教学成绩一直排名靠后，或者忽高忽低，笔者觉得这都不是正常的。如果还用生源差当作借口很明显是站不住脚的。无论从远观还是近看我们都能证明，学校的管理凡是苦抓的，教育教学质量绝对是差不了的。说到这里，笔者举两个例子。

包头市景开中学我们都知道，从最初的办学到今天的景开，成绩一直名列前茅。景开的管理非常严格，教师工作非常苦，学生的学习压力也非常大，这是外界所有人都清楚的。有些人说，景开的初中把孩子们的潜力挖尽了，当然也有些其他话语，但老校长不信这个邪，开始着手成立高中。第一届的高中是二批次的学生，很明显生源不行，教师都是从初中升上来的，有的干脆没有教过高中，而且小科目的老师都是跨年级授课，一边自身学习一边在教学生。就是这样的学生，这样的师资，在严格苦干的管理下，2018年景开中学高考理综和文综分别在全市综合排名第二。笔者觉得，这是必然的。2019年景开中学的高考是第二届的二批次学生，高考成绩比去年还要高。笔者想套用景开高考的一句流行语：“一件事，一群人，一起干，一定成”，这就是景开精神。景开精神已经成为包头教育界的力量，就如破土而出的小苗一样茁壮成长，在教育界蔓延开了，我们把这叫做“景开现象”。景开精神有很多：有拼搏，有奉献，有追求，有团结，有傲骨，有坚强，有付出，有汗水…… 说实话，每一个人都知道在景开学校工作很紧很累，学校工作一天，回到家里再工作半天。当然在景开学校读书也很苦很累，为什么这么苦，这么累，大家还都拼命来景开读书呢？这是因为学校以实际行动让每一个孩子低进高出，高进优出，这些孩子在景开所受的苦累换来了家长洋溢的笑容，换来了一个个家庭的幸福，换来了孩子们在以后的人生道路上所需的积淀。

学习本身就是一份苦差事，这些我们都懂，这些背后的付出是景开所有教师给予的，这些背后的汗水是景开所有教师流下的，当然还有我们可爱的孩子们的付出。景开学校的教师工作都很辛苦、很紧张，但景开的教师从不抱怨、从不诉苦，因为这是景开学校的精神在激励着他们，鞭策着他们，无形中赋予了他们的力量。每当很苦很累的时候，就会想起老校长的话。是啊！教师们没有忘掉本心，没有忘掉初心，他们都在做对得起自己良心的事情，都在为教育赢回最后的尊严。安逸潇洒的生活谁不想拥有，但面对一个个稚嫩的脸庞，面对一个个家长期盼的眼神，面对一个个求知的渴望，谁又会偷懒、犯困呢？谁又能放弃任何一个孩子呢？每当放学回家，景开的教师手里不拿上资料，不拿上书本，反而是一件很稀奇的事情，你若问他们这是为什么，也许答案就是没有为什么，回答的还是那么理直气壮——“干”就得了。

第二个例子，笔者想说的是板申气小学，这所学校的办学质量很高，在土右旗农村地区可以说一直以来都是名列前茅，笔者觉得这是很难得的。其实说白了，还离不开苦抓、苦教。临近退休的张校长他爱校如家的精神一直感动着笔者，这不是一天两天的，而是持续的，早到校一到两个小时，晚回家两到三个小时，已经是习以为常的事情，自笔者来到这个学校。没有见过张校长请过假。笔者想说的是，这就是一种表率，这就是一种苦干，然后才会有这样理想的办学质量。

二、温度

说到这个词，笔者想用“钢性的制度，人性化的管理”来阐述这个词。笔者认为，一套完善、规范、公平的制度是一所学校运行的保障。“度”就是一种平衡，画好道道，定好调调，学校、教师、学生都要按照这个制度去做，教师个人的利益得失依照这个去进行，做好了就是好的，做不好就是不行。比如：评优评先、职称评聘等，公平、规范、完善的制度决定着谁也不会说什么。“温”就是关心、理解、帮助、尊重的意思，无论是教师、学生，都需要被认可、被鼓励。对于老师，无论是在业务成长上，评优评先上，还是个人生活上，都要去思考，充分调动起教师的主动性才是正道，而不是被制度或者其他压着走。

总之，要让教师生活和工作两不误，每天工作状态是愉悦的、和谐的。发展教师，才能成就学生，要让所有教师的长处都发挥出来，实现个人的价值，让老师们能深刻地体会到你是一个有“温度”的校长，让老师们在校获得荣誉感、自豪感、滿足感、成就感、公平感、归属感、幸福感……

三、榜样

农村学校还存在老教师偏多的现象，比如我们学校，教师平均年龄是45岁，50岁以上的教师有8名，而正是有了他们，才有了我们学校的亮点，他们也是我们学校的榜样。张老师，56岁，38年的教龄，一直以来担任班主任和数学教学工作，用他的话说：“我就爱教书”。虽然朴实，但这不就是一位老教师崇高的师德吗？不忘初心，牢记使命在他的身上得到了完美的体现。李老师，55岁，在临近退休的年龄还坚守在一线工作上。临近退休的张校长更是作出了表率，爱校如家，真抓实干在他的身上得到了完美的体现。这就是榜样，这就是正能量，他们感染着我们每一个人，打造了一个强有力的团队。

领导班子要冲锋陷阵，要上一线，要做好领头羊，开好火车头。总之一句话：撸起袖子加油干，始终要把提升教育教学质量这个中心任务扛在肩上，放在心上，落实在行动上，有这样的办学思想，办学质量绝对差不了。

参考文献：

[1]沈有昌，齐向军.深化学校内部管理体制改革增强办学活力[J]. 电力高等教育，1994，（1）.

[2]廖必柱.推进管理改革 增强办学活力[J]. 四川教育学院学报，2000，（1）.

[3]建立教学生产实验基地 增强自身办学活力[J].中国民族教育， 1995，（6）.