浅谈折纸在小学体育室内课中的创新性运用

王凯

摘  要：室内课是小学体育教学的主要形式，同时也是小学生在学习体育知识过程中必不可少的关键组成部分。但是从当前的小学体育课教学的实际情况来看，教师对于室内课并不重视，因此室内课的整体教学质量不高，小学生也没有上室内课的积极性。本文在深入分析小学体育室内课教学特点的基础上，较为详细地阐述了折纸的创新性应用策略。

关键词：折纸  小学体育  室内课  创新运用

中图分类号：G806                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0148-02

Abstract： Indoor class is the main form of physical education in primary schools， and it is also an essential part of elementary school students in the process of learning physical education. However， judging from the current situation of physical education in elementary schools， teachers do not pay much attention to indoor classes. Therefore， the overall teaching quality of indoor classes is not high， and primary school students are not motivated to take indoor classes. Based on an in-depth analysis of the teaching characteristics of primary school physical education indoor class， this paper expounds the innovative application strategies of origami in more detail.

Key Words： Origami; Primary School Sports; Indoor Lessons; Innovative Use

在傳统的体育教学观念之中，室内课并没有得到应有的重视，许多教师都没有正确理解室内课对于整个体育教学的影响，因此在实践中也一直采取千篇一律的教学形式，整个室内课教学过程较为枯燥，小学生很难提起学习兴趣，教师也基本都是应付了事，至于小学体育室内课的创新发展，更是无从谈起。在全新教育理念的影响下，这种传统的小学体育室内课教学形式逐渐暴露出了较多的缺陷和弊端。折纸是促进小学体育室内课教育发展的有效方式。因此在未来的小学体育室内课过程中，教师应该积极采用折纸，创新体育室内课教学形式，不断提高室内课教学水平。

1  室内课在小学体育教学中的重要作用

在小学教育实践中，除了应该培养小学生的学习能力，开展知识性教育之外，还应该对小学生的身体素质给予重点关注，积极提高小学生的身体素质，体育课在其中发挥着十分重要的作用。而体育课并不都是在室外进行的，室内课也是小学体育教学的重要组成部分[1]。良好的室内课教学质量对于激发和培养小学生的体育学习兴趣，培养小学生良好的自主锻炼意识，促进小学生全面发展，都是非常关键的。除此之外，室内课还可以帮助小学生对于体育课建立认知，加深小学生对于体育课的理解，从而为室外体育课教学奠定良好的理论基础。因此可以说，室内体育课对于整个小学体育教育发展具有十分关键的作用[2]。

2  折纸游戏为小学体育室内课带来的积极影响

2.1 增强小学生的审美艺术感

折纸本身就是一种艺术形式，在折纸的过程中实际上也是对小学生进行艺术培养的过程。通过各种类型的折纸能够使得小学生的手、眼、脑更加协调灵活，同时也能培养小学生的审美艺术感。在小学体育室内课中老师可以为小学生讲授形式多样的折纸模型，通过这种折纸模型的讲解，小学生们就可以领略到折纸的对称美。学生折纸的过程其实也是一种艺术创作的过程，在这个过程中小学生的审美艺术感会得到大幅度的提升。

2.2 强化小学生动脑动手能力

折纸活动能够强化小学生的动脑动手能力，在室内体育课堂上，小学生通过折纸能够锻炼自身肢体的协调性，折纸是动态的手工活动，需要小学生的手、眼、脑的协调配合。同时在折纸活动中也能加强学生的情感交流，让小学生相互学习借鉴彼此的折纸技巧。折纸是需要一定的步骤和流程的，还需要小学生具有空间感和立体感，只有按照一定的规则进行折纸最终才能展现出更具艺术性的折纸作品，因此在折纸的过程中，能够充分锻炼小学生的学习能力与逻辑思维能力，最终使得小学生自身具有更强的综合素质。

2.3 激活小学生自身创造能力

折纸是一项能够充分激发出小学生创造能力的活动，借助纸这种介质，能够实现多种多样的折纸艺术作品。有的小学生作出笔筒折纸或者利用废旧的纸张作出书签折纸作品，这些作品耐用美观，而且还十分环保，有利于向小学生传递从小保护环境的正能量。折纸活动对于低年级的小学生来说更加适宜，活动安全系数非常高，又能开发小学生的智力，更加能锻炼孩子们的创造力。

3  折纸在小学体育室内课中的创新性运用策略

3.1 通过折纸丰富室内课教学内容

教师应该充分结合小学生的实际学习情况，在体育教学内容的选择、教学内容的优化和教学活动的开展等多个方面，对课堂教学活动进行规划和调整。积极运用折纸，创新和完善教学形式，充分调动多方面的教学资源，最大限度的丰富室内课教学内容，设计具有针对性的折纸活动，提高小学生的综合素质[3]。例如在室内课中，教师可以组织小学生开展折纸比赛，让小学生将纸折成小船、小鸟、纸飞机、小青蛙等不同的东西，从中感受折纸的乐趣，陶冶情操，从而实现室内课教学的目标。

3.2 围绕室内课教学目标，优化折纸教学活动设计

在当前的小学体育教育发展趋势下，学生通过对体育知识的学习，不仅需要掌握基本知识点，而且需要综合能力的提升，养成良好的情感态度和积极向上的价值观。在当前的小学体育室内课教学过程中，这种教学目标是与实际教学目的相偏离的，并不是最理想的体育教学形式，学生参与热情也不高。为了有效解决这一体育教学问题，在室内课折纸活动开展过程中，教学目标和教学规划可以根据学生的实际学习情况，进行针对性调整，使其最大限度地符合小學生的学习特点，鼓励学生积极参加折纸活动，提高学生的综合能力。

3.3 策划具有运动性的折纸活动，展现室内体育课的优势

室内体育课与室外体育课相比具有自身的优势，在室内体育课上同样可以锻炼学生的心智，强健学生的体魄，让小学生具备更高的体育素养。折纸活动看似比较静态，小学生们都在自己的座位上安静地折纸，但是在教学实践中我们同样可以将相对静态的折纸游戏转变为动态的折纸竞技游戏。例如，可以让学生开展一次纸飞机飞行比赛，每个学生都可以将自己的纸飞机抛出，然后测量每个学生的纸飞机飞行的距离，纸飞机飞行距离最远的学生可以获得教师的奖励。通过这样有趣的折纸活动，可以让室内体育课堂上的孩子充分地活跃起来，从而打造出堂动静结合的室内课堂。

参考文献

[1] 江群英.室内体育课的实践与反思——以全国十四城市中小学首次室内体育课展示为例[J].中国学校体育，2016（12）：58.

[2] 张帆，邓芳.多媒体信息技术在室内体育课技能教学中的运用——以乒乓球《正手攻球》室内技能教学课为例[J].新课程·小学，2019（1）：114.

[3] 贡振，陈志杰.拓室内体育课改之路，谱素质教育新的篇章——全国十四城市中小学室内体育课展示与研讨活动综述[J].中国学校体育，2016（12）：46-48.