浅谈如何有效地开展中职《机械制图》线上教学

【摘要】疫情之下，为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，为保障师生安全、保证教学进度，各个学校都开展了线上教学活动。在这个特殊时期的教学中，以中职机械类专业的专业基础课程《机械制图》教学为例，笔者围绕课前准备、课堂实施以及课后反馈谈谈自己的收获。

【关键词】线上教学  教学

中职机械类专业，《机械制图》课程其教学特点为：第一，突出实用的原则，体现课程的基础性和工具性，降低理论难度，以适度、够用为原则，学以致用，重点在于读图、看图。第二，贴近生产生活，符合学生认知规律，重视培养学生职业能力，有效衔接岗位。第三、突出“做中学，做中教”的特点，要实现学有所悟，练有所思，注重学与做的有机结合。面对这一的学习要求，面对疫情期间线上授课的现实情况，教师需要需要从课前准备、课上实施以及课后反馈三个方面进行设计与思考。

一、做好课前准备

（一）调整授课计划

因为线上教学与课堂教学的具体实施环境不同，加之疫情影响，学生手里没有书也没有制图工具，传统的授课方式中第一周学习基本绘图，绘制圆弧连接等内容就没有办法实施，所以教师要结合实际情况，调整授课计划。将必要的国标、投影基本知识提前讲解，将绘图技巧方面的微调，给学生充足的时间准备制图工具，也好保证教学进程。

（二）营造学习氛围

在学习三面投影体系的内容时，如果在教室进行，教师可以通过黑板面、地面、门窗所在的墙演示并讲解三面投影体系的形成，线上授课期间，每个学生的视角不同，有的学生面对窗子上课，有的学生面对墙上课，很难达到统一的视角和方位，在授课过程中，教师可以用一张教室的照片营造一个在班级上课的情景，这样就可以统一视角，也更方面演示和讲解。当然，为了能让线上教学更有“仪式感”，让学生有身临其境的感觉，教师可以在线上课期间播放上课铃声作为提醒，以提醒大家上课下课，可以开展签到考勤，可以利用授课平台的提问功能进行提问和答疑，让学生感受到上课的节奏，避免溜号

（三）准备适合线上教学的授课资源

线上教学一般分直播授课和录播授课两种，直播即借助授课平台教师演示PPT或者其他媒体文件，结合讲解，完成授课任务。录播即教师提前录制上课视频，以某种形式分发给学生，学生自主学习。两种方法各有优点和不足，直播具有更好的互动形式，授课过程中，教师可以随时提问反馈课堂掌握情况并调整内容，但是受网络制约较大，一旦网络卡顿或者学生因为某原因没有加入直播间，那么就造成信息缺失。录播可以反复观看，可以随时学习，自由度较大，但是需要学生有足够的自觉性和自律性，如果学生以快进的方法应付学习，那么起不到学习的作用。笔者认为，可以将二者的优势结合起来。通过录播重点内容作为复习、预习以及答疑的要点，直播进行知识串讲和演示并完成答疑，这样的教学让教学效果更好，弊端就是教师需要投入大量的准备时间和准备工作，比较辛苦。

二、重视线上教学的课堂调控

课前准备充分为教学提供了基础，课上教学过程的调控才是达成教学目标的关键。在线上教学期间，师生分处网络两端，不见面，教师很难学生学习过程中出现的溜号、疑问以及其他问题，这就给教学带来很大难度，教师要根据教学经验设置必要的停顿和答疑环境，利用有限的授课时间安排互动，以促成教学目标。

线上教学期间，很多学生用手机观看视频学习，因为屏幕较小，教师在演示过程中，要注意页面的文字不宜过多，字号不要太小，页面内容要疏密有致，不要太满，否则学生在手机屏幕上看不清，也会造成视力疲劳。在课件演示以及视频播放时，可以配置轻柔的背景音乐，结合清新的背景图面，让视频不那么刺眼刺耳，以帮助学生更好地抓住重点知识。如果采用直播授课，建议教师提前调整好麦克、摄像头，要保证音量适中，光线充足，让学生有较好的观看感受。线上教学时间有限，提问的问题最好以选择题形式开展，学生回答比较容易，也可以较快地了解到学生在学习中存在的问题和疑问。

三、设计课后作业与任务拓展

因为学生没有教材、习题集等，后续如何检验学生的学习效果呢？教师需要整理出每次课的重点知识，做成学习文档发放给学生，既可以起到预习作业，同样可以作为课后辅导。为了更好地做好作业布置，可以采用问卷星、超星平台等网络资源，设计电子版的作业，请学生在手机上完成作业。学生扫二维码进入答题空间，答题后系统自动计算出学生的得分并進行试卷分析，教师可以更好地发现存在的问题，在后续授课中进行调整和补充。

《机械制图》课程需要大量的模型教具，在线教学期间，教师无法展示实体教具，但是可以利用CAD软件制作三维模型在屏幕播放，通过直观演示帮助学生理解点线面的关系以及投影特点。因为学生在家学习，也可以借助生活里的物品促进知识的理解，比如在家里找一个螺母作为六棱柱的演示教具，找一个牛奶箱子作为四棱柱的模型，用橡皮泥辅助理解组合体的组合形式，甚至用家里的蔬菜比如土豆、黄瓜来观察截切过程等，教师要引导学生利用生活里的物品促进知识的理解，可以对教学起到促进作用。

总之，在这个特别的时期里，我们在线上教学期间，教师要结合自己的教学经验，针对线上教学的特点，进行教学设计和教学调控，当然，还有注意在教学中为学生渗透感恩教育、健康教育以及社会责任教育，这样才能更好地唤起师生共鸣，才能让线上教学的学习效果得以体现。

参考文献：

[1]教育部办公厅工业和信息化部办公厅关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知 （教基厅函[2020]3 号）.2020，02，12.

[2]辜东莲.于光明.李同军，机械制图[M].高等教育出版社.2010.7.

[3]黎卫英.有效开展在线教学的方法与策略探索[J].福建电脑，2020，（3）.

作者简介：赵莹：（1981-），女，大连电子学校，高级讲师，主要研究机电类专业建设和课程改革。