课程游戏化背景下的幼儿园传统节日文化教育探析

顾玉娇

摘 要：现今，随着社会对幼儿教育的愈加重视，幼儿园开展的活动也变得更加丰富，这其中最多的是以节日为契机进行的幼儿活动。我国有许多的传统节日，目前传统节日文化已经成为幼儿园开展幼儿教育的主要课程资源，对于幼儿教育课程改革，课程游戏化提供了很好的方向。因此，教师应当创设具有传统节日文化特色的幼儿游戏化教育环境，将幼儿园的每日生活进行整合，让游戏化精神始终贯穿在幼儿传统节日文化教育当中。

关键词：课程游戏化;传统节日文化教育;幼儿园

幼儿园时期，儿童处在身体、心智发展的初期，具有注意力不集中、容易疲劳、好奇心强、好动好玩的特征。在这一时期，为了让儿童在快乐成长的同时，感受传统节日文化的魅力，受到中国传统优秀文化的熏陶，教师需要以传承和弘扬中华传统文化为教育目标，组织相应的活动。

一、幼儿园教育的重要课程资源是传统节日文化

我国是一个多民族国家，疆域辽阔，拥有悠久的传统文明和历史文化，而传统节日是传统文化的一种体现形式，我国各地的节日习俗的传承方式虽不尽相同，却也是丰富多彩、千姿百态的。新课标要求幼儿园教师对幼儿教育进行创造性开发，使用的课程教育资源要更加丰富[1]。因此，教师应将传统节日文化作为教育载体，深入挖掘传统节日文化的深刻内涵，教师需要结合幼儿的实际生活，联系当地的节日文化习俗，对传统节日文化民俗的资源进行深入发掘，让幼儿园的教育课程和传统节日文化进行有机融合，并以此开发出适合幼儿教学和成长的课程资源，促进幼儿精神世界的养成，让幼儿体会中国传统文化的魅力。

二、课程游戏化为幼儿教育课程改革提供了方向

选择课程游戏化，是为了充分利用幼儿好玩爱动的成长阶段性特点，在激发儿童学习兴趣的同时，促进幼儿教育往更远、更深的方向发展，其本质是提高幼儿的学习效率。在幼儿园学习，幼儿可以在简单生活中初步认知世界;在与同学的交流中，逐渐习得交流常识;在长期的集体生活中，习得生活伦理知识以及基础道德规范等内容[2]。对于教师来说，实践课程游戏化教学，不仅有利于进一步构建完善的教学理念，还能够践行新的教育教学观，让学生成为课堂的主体，成为课堂的引导者、学生的启示人，促进教学相长，促进学生的全面发展，推动幼儿教育观改革。因此，只有将游戏精神和幼儿课程进行有机融合，组织开展更多的游戏化活动，通过传统节日文化活动的方式，有效培养幼儿的精神世界，传承弘扬中国传统文化，才能让幼儿教育课程内容变得更加丰富。

三、课程游戏化背景下传统节日文化的实践

1.创设游戏化教育环境

环境教学法一直广泛应用于教学课堂中，幼儿课堂要实现传统节日文化与游戏的结合，也需要借助创设一定的环境实现。教师在打造这一游戏化教育环境时，需要结合幼儿身心发展规律，将传统节日文化融入课堂游戏中[3]。教师可以在园内设计一面节日习俗文化墙，通过歌谣、诗歌、画作来生动展示我国传统的节日习俗，比如春节、元宵节等传统节日，设计不同风格的居所，组织剪纸、陶艺等游戏活动，将各种传统艺术和游戏化课程有效融合在一起。

2.合理整合幼儿园生活，实现传统节日教育的有效渗透

让幼儿有效感知传统节日的魅力，比如元宵節是我国最具典型性的节日，元宵节来临之际，幼儿园可以举办园内元宵节活动，如猜灯谜、制作“元宵”、剪纸等，还可以邀请父母一同参与，以促进父母与孩子间的交流，促使校园文化和谐发展。这些活动可以让孩子在游戏活动中感受到乐趣，不仅了解了元宵节的习俗文化，也让幼儿感受到了浓烈的亲情[4]。

3.实践区域活动，对传统节日教育进行有效融合

教师可以根据传统节日文化内涵的不同，以小组为单位，指导幼儿主动动手制作传统节日相关的作品，如图画、剪纸、泥人等，制作完成后将这些作品投放到相应的教学活动区域，让幼儿自行体验制作过程中的乐趣，感受传统节日文化的内涵。

三、结语

让课程游戏化与中国传统节日文化互相融合，具有一定的价值。在丰富多彩的游戏中，幼儿亲身经历，能够促进其了解和体会不同传统节日文化的差异，并感受到各种独特魅力，成为成长过程中不可多得的文化体验。因此，将传统节日文化和幼儿教学课程进行有机融合，能够促进幼儿的全面健康发展，进一步推进幼儿教育的改革发展。

参考文献：

[1]郭英.幼儿园开展传统节日教育活动实践研究[J].学周刊，2018，22（31）.

[2]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J].学周刊，2018，23（31）.

[3]陈鑫，安燕.新时代背景下课程游戏化与游戏课程化探析[J].开封教育学院学报，2018，38（12）.

[4]曾莉，王燕.传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用[J].学前教育研究，2018，13（9）.

编辑 乔彦鹏