新课程下小学英语教学中的课本剧融合

徐红珍

摘 要：课本剧表演是一种生动活泼的学习活动，与小学生的身心特征相符，同时也可以充分满足英语情境教学的要求，让学生的学习潜能得到充分挖掘，能提高学生的英语学习能力，给学生提供一把开启英语趣味学习之门的钥匙。在新课程改革背景下，将课本剧融入小学英语教学中已经成为一种必然趋势。着重就如何更好地把课本剧融入小学英语教学中，促进英语课程改革进行分析。

关键词：新课程;小学;英语;课本剧融合

新课程改革除了把小学英语教学的关注点放在学生知识与技能的培训方面之外，还关注学生语言应用能力以及学习习惯的培养。为了达成综合性的教学目标，小学英语教师应该从实际出发，灵活应用趣味性的教学方法。其中，把课本剧引入英语教学，利用情境表演的方式进行呈现，能够极大程度地增强学生的文本学习和理解能力，促进学生语言学习质量的提高，也让学生的各方面技能得以锻炼。为了保证课本剧和英语教学的融合效果，综合提高学生的英语能力，教师要全面分析学生的学习能力和掌握层次，加强与学生的互动沟通，把教师指导和学生主体性发挥结合起来。

一、组织设计课本剧，锻炼口语表达

小学阶段的学生主要以形象思维为主，所以更容易接受形象直观的学习方式，而课本剧在英语教学中的应用就有效迎合了学生的学习要求。通过开展课本剧活动能够大幅度增强学生的口语表达能力。结合剧情表演的实际需求，学生需要在课本剧彩排或实际表演的过程中持续不断地说英语，以表达课本剧中的内在情感和思想。这些方法能够大幅度提高學生的口语水平，让学生把语言表达变成一种自觉需求。教师在给学生设计英语情境时可以加入口语表达当中经常用到的词汇和句型，使得学生在完成表演任务理解文本内容的同时，还可以增强对语言的灵活掌控能力，确保课本剧教学价值的发挥。例如，在教学“Planning for the weekend”时，教师可联系课程的重点内容创编课本剧。因为本课涉及大量的英语日常表达内容，和学生的学习生活关联密切，因此教师可以鼓励学生联系生活实际进行课本剧的设计与创编，把一些生活体验融入其中，对重点词汇、短语与句型进行恰当应用。比如What would you like to do on the weekend？Have you ever make a plan for your weekend？Do you know how to plan for the weekend？学生在剧情创编和表演过程当中，既要联系课本，又要联系现实生活，并对日常的英语语言进行口语交际和锻炼，有效提高学生的语言表达能力。

二、结合剧情表演，理解文本内容

课本剧对于小学生来说有着很强的吸引力，而小学生本身也活泼好动，有着好胜心和较强的表现欲望，所以课本剧符合学生学习特点与内在规律，能够让学生将课本知识学习以及语言理解应用融合成一个整体。这样的学习情形会对学生的英语表达产生较强的感染力，并促使学生进行深层次的情感投入，更有助于学生在语言学习和课本剧表演当中的创新发挥。在结合剧情表演的过程中，教师要把主动权交到学生手中，鼓励学生组成学习小组，分角色扮演，聆听小组成员对课本内容的差异化理解，提高学生的语言运用能力。例如，在教学“Asking the way”时，为了让学生对其中的英语语言有更加深刻的理解，教师可以让学生组成学习小组，先对课本当中涉及的内容进行分角色表演和语言操练，了解在问路场景中语言的正确表达方式，体会其中的情感和思想。在这之后，教师可以给学生提供一定的发挥空间，让学生在小组内思考还能在课本剧当中加入哪些其他的表演要素，考查学生的语言应用能力和思维能力。

三、促进剧本再创造，激励创新表达

趣味性的课本剧活动有助于增进师生关系，促进师生互动，逐步消除师生之间的隔阂。尤其是通过师生共同改编教材内容，更能大幅度提高学生的创新能力，促进学生思维潜能的开发。一些课本内容有着较多的专业性素材，缺少语言的趣味性，也增加了学生的课本剧表演难度。所以要对课本剧进行再创造，从专业化转向趣味化，并在剧情中增加重要词汇和表达方式，让学生在完成训练任务的过程中锻炼创新能力。例如，在教学“Merry Christmas”时，教师就可以适当进行课本剧的改编，不再局限于圣诞节节日的讲解，而是侧重于中西方传统文化节日的对比上，比如，中国的Spring Festival，Mid-Autumn Festival，Double Ninth Festival等，西方的Christmas，Halloween，Easter与Thanksgiving等。让学生在课本剧的创编当中加入中西方文化对比的材料，促进教学拓展延伸。比如在剧情设置方面，把学生分成两部分，分别是中国人和西方人，主要的表演内容就是中西方人对本国节日进行讨论，对比节日的相似点和不同之处。这样的创新活动可以大幅度提高学生的信息拓展能力，进一步扩展课本剧的教学功能。

课本剧是一种情境化的教育教学模式。将课本作为重要依托，再对课本内容进行改编，之后利用话剧或短剧表演的方式进行呈现。这种教学效果明显高于传统的灌输式教学效果，可以大幅度提高学生的理解和表达能力，促使学生深层次把握文本的主旨内容与思想情感，提高学生的深度学习能力，也让学生的英语技能得到充分锻炼。为了有效突出课本剧的优势，促进学生能力的提高，教师要做好新课程思想研究，运用创新性的教学策略和师生互动方式，不断提高小学英语教学成效。

编辑 蔚慧敏