小班创意美术活动：“一朵小黄花”

潘思羽

一、教材简解

“一朵小黄花”是一节小班艺术活动。活动中通过动态图片的出示以及“小黄花逃走”的情境创设，让幼儿通过预设、探索、感知，对两种颜色相互混色变成第三种颜色产生浓厚兴趣。通过矿泉水瓶、饮料瓶等废旧材料的运用，引导幼儿发挥自己的想象力，不断对颜色进行尝试，运用红、黄、蓝三种颜色尝试搭配新的颜色。在活动中，使幼儿对色彩的变化产生好奇，体验颜色变化带来的乐趣。

二、目标预设

1.知道红、黄、蓝三种颜色两两混色会变成第三种颜色。

2.能通过不同颜色搭配出不同色彩，印出花朵。

3.乐意与同伴交往，体验颜色变化带来的乐趣。

三、重点、难点

重点：知道红、黄、蓝三种颜色两两混色会变成第三种颜色。

难点：能通过不同颜色搭配出不同色彩，印出花朵。

四、活动准备

自制拓印工具;红、黄、蓝三种颜料;毛巾、操作板若干;PPT课件。

五、设计理念

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”为了激发幼儿游戏兴趣，让幼儿在活动中乐于表达、敢于表达，我采用了情境体验法、游戏法引导幼儿自主开展实践活动，丰富幼儿的直接经验和感知能力。

六、设计思路

新《幼儿园教育指导纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。平时在阅读区，幼儿读绘本时对《小蓝和小黄》这本书很感兴趣，也在美工区尝试了颜色的混合。从孩子的兴趣点出发，抓住教育契机，以一朵小黄花作为活动背景，通过与其他颜色的混色，组织了小班艺术活动——“一朵小黄花”。

七、教学过程

（一）出示花朵，动态激趣

1.师：瞧，这是什么？你觉得它有什么特别的地方？

2.师：这朵花是什么颜色的？有几朵花瓣？（追问：花瓣是什么形状的？还有什么也是圆圆的？）

小结：这朵花是黄色的，有五朵圆圆的花瓣，还有一个小小的花蕊，真漂亮啊！

【设计意图】多媒体课件让原本花瓶中静态的花朵可以动态呈现，如PPT中会动的小黄花，这样一下子就吸引了幼儿的注意。

（二）出示图片，感知变化

师：这朵小黄花可调皮了，它喜欢跳出花瓶，逃到其他地方去。吱溜吱溜，小黄花逃走喽，我们一起去找找它吧！

1.逃到窗帘上

师：小黄花躲到了哪里？仔细找找看，它在哪里呢？

师：小黄花跳到了蓝色的窗帘上，变成了什么？你怎么知道是它呢？

师：原来，小黄花和蓝色在一起就变成了绿色的花。小黄花有五片花瓣，找到圆圆的花瓣和小小的花蕊就能找到它。

2.逃到杯子里

师：吱溜吱溜，小黄花又逃走了。这一次它会逃到哪里呢？原来小黄花逃进了杯子里，它和这个亲吻一下，和那个抱一起，花朵们在一起蹦啊跳啊，玩得好开心。

师：这里有很多红色花朵朋友，仔细看看，它们有什么变化？

小结：小黄花拥抱了杯子里的红花，又变回了小橙花。

（三）幼儿作画，分享交流

师：吱溜吱溜，小黄花又逃走了。它想逃到花园里，去找更多的朋友，可是花园里的花都不见了，怎么办？

1.第一次尝试

（1）设疑

师：我们先变出一朵小绿花，怎么变？

（2）明确要求

师：只要拿一个花朵印章在黄色颜料里压一压，再印在蓝色颜料上压一压，两种颜色沾完后，印到白纸上就可以了。你想试试吗？那请你走到桌子旁边，然后拿一个花朵印章沾点颜料试试吧！看看谁能成功变出小绿花。

（3）展示评价

师：小朋友们把变出来的小绿花送到花园里来。

①分享交流

师：变出了这么多的小绿花啊。咦，小绿花的颜色怎么好几种呀？

②总结成功经验（图片展示小绿花的五片花瓣以及颜色的细节）

师：原来沾印泥时要把花瓣的每个地方都压一压，才能变出一朵好看、完整的花朵。

【设计意图】预设部分的混色是拓印过程中的难点，所以在交流分享经验时要重点处理这一细节。而这里结合幼儿的语言阐述，以图片的形式展示，目的是将“颜色如何混色”和“如何完整印在纸上”这两个关键性操作技巧化繁为简，让幼儿成功掌握。因为小班幼儿年龄小，如果用动态的手法展示容易受不可控因素干扰，因此教师采用静态图片的方式展示细节，一目了然，事半功倍。

师：谁还想来试试？（指名一名幼儿在画架上演示）

追问：现在花朵完整地变出来了，还缺少一个什么呀？（幼儿点花蕊）

2.第二次操作

师：我们会印画花朵了，那接下来我们就两个人一组，在花园纸板上印画各种颜色的花朵，印好一种颜色可以和其他颜色混色再印，如果想印大花朵就用大的印章，想印小花朵就用小印章。记得要添上花蕊哦！如果手脏了，可以用抹布擦一擦。

【设计意图】《指南》指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。本环节尝试在小班渗透了合作的意识，采用了两人合作来进行创作，但由于小班幼儿的年龄特点是自我意识比较强，所以只需要体会到与同伴一起完成一幅作品带来的成功体验。

（四）拼板展示，经验迁移

（展板组合成大的花园图）

1.找找喜欢的花朵，尝试说说理由。

2.将花园的展板变装成绘本内容和PPT前面的内容拼接在一起变成一本绘本《一朵小黄花》。

师：你看它们在花园里玩得多开心啊！老师把这本属于你们的绘本《一朵小黃花》放在阅读区，瞧瞧下次调皮的小黄花，还会逃到哪里去呢？

（游戏离场：花儿朵朵开）

【设计意图】本次艺术活动的灵感取自绘本《小蓝和小黄》，在幼儿的想象与操作后也制作成绘本，让幼儿进一步感知色彩的变化。通过巧妙的设计，将幼儿制作的花园图折叠后出现了《一朵小黄花》的封面，当幼儿看到封面时，可以激起幼儿进一步探索的兴趣。

编辑 陈鲜艳