校企共建校内生产性实训基地运行管理模式研究

孙风朝

摘 要：在当今社会不断发展的过程中，老百姓的生活水平得到了很大程度的提升，教育行业的地位也随之越来越重要，我国当代高等职业教育也得到了相应的成长。高职院校将怎样合理地应对时代的浪潮，校企合作模式将会是一个很好的突破口。校企共建校内生产性实训基地是现阶段我国模仿国外职业教育创建的一个实践平台，有利于推动高职院校积极的适应现阶段市场的需求，不断地提升培养应用型人才的品質与效率。

关键词：校企共建;校内生产性实训基地;运行管理模式;研究

校企共建校内生产性实训基地的成立是因为一些企业不能独立进行职业教育，所以就需要开展一定的合作。虽然生产性实训基地发展迅速，但还存在着一些问题，有待社会各界的探究与解决。本文根据现阶段我国校企共建校内生产性实训基地运行管理模式存在的问题，再进行分析此培养模式的发展创新思路，最后进行一定的总结，希望能够有利于高职应用型人才的培养，为相关教育工作者提供一定的意见与参考。

一、校企共建校内生产性实训基地运行管理模式存在的问题

（一）无法满足教学的需求

从现阶段的状况来看，校内生产性实训基地无法达到相关教学的要求。实验实践教学资源不足是校内生产性实训基地存在的关键难题之一。因为资金不足，校内生产性实训基地的专业覆盖面仅仅只有百分之三十左右。要落实好校内生产性实训基地，就必须要解决好资金问题。

（二）实训教学与生产经营活动的冲突

因为学校和企业自身利益诉求存在着较大的差异性，学校的教学目标与企业的生产经营目标不同，不可避免的会产生矛盾，缺乏长效机制，使得校企之间的合作往往只浮于表面，不够深入，并没有创建起完善的资源协同机制。而且一般都是短期合作，不利于满足充分的资源结合，在相关的培养项目上过于死板，活力相对较少，这不仅不利于人才培养的品质与效率，同时还不利于校内生产性实训基地的持续良好地发展。校内生产性实训基地的好处是建立了一个信息化的平台，加强与创新主体的沟通交流，进行丰富的交流活动，培养学生的创新创造能力，推动教育与产业联动发展。

二、校企共建校内生产性实训基地运行管理模式研究

（一）以项目为纽带建设校企共建校内生产性实训基地

要推动校企共建校内生产性实训基地的持续发展，需要将高等职业院校的教育利益与企业经济利益相结合，形成一定的内驱力。有效地推动学校与企业之间的交流与合作，推进协同育人，完善生产性实训基地的各个功能。可以共同进行一个项目，并将课堂教学转移到生产性实训基地中，让学生可以在真情实景中进行学习。并且将高职院校、政府、相关协会以及部分公司的资源相结合，进行资本、技术、知识的总和，在合作时必须要建立起完善的、合理的体制，统一的进行资源调配。

（二）建立校企共建生产性实训基地运行考核体系

我国发展校企共建生产性基地实训项目的时间还不长，以至于还存在着许多不完善的地方，部分高职院校现在仍然处于探索与完善阶段。所以，在进行校企共建生产性实训基地运行管理工作中，必须要建立起全方面的监控体系与运行体系，才能更好地保障我国应用型人才的培养。需要注意的是，还需要制定严格的考核制度，让考核覆盖实践与理论的各个方面。

（三）优化校企共建生产性基地的实训项目

校企之间矛盾冲突的根本原因是学校和企业自身利益诉求存在着较大的差异性，使得校企之间的合作往往只浮于表面，不够深入。要想解决这一问题，就需要加强沟通与交流，优化校企共建校内生产性基地的实训项目。合理地安排好工学交替的时间，场地、教材以及师资等都需要经过细致严谨的设计与规划。相对于学校企业传统的培养工作，校企共建生产性基地的实训项目可以有效的兼顾学校与企业。因此，我国的部分高职院必须要打破老旧的思想观念，不断进行创新，积极的进行总结，使用内外兼顾的模式，与国际前沿进行接轨，优化校企共建生产性基地的实训项目，促进学生进行实际应用。

综上所述，校企共建校内生产性实训基地有着深远的意义，能够有利于促进资源整合，为学生们建立一个实践平台，有利于推动学生进行实际应用，推动现当代教育不断地发展。

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