我的班级管理之道

刘桂芬

摘 要：本文从做班主任的亲身体验出发，从职业规划、习惯养成教育、责任担当、班级凝聚力和师生关系建立等方面分享其在班级精细化管理中的成功经验。

关键词：班主任;精细化管理;育人

回顾这一学期的班主任工作，过得充实而又有意义。这一学年我校逐步推行班级量化管理制度，学生科每天公布晨读、宿舍卫生、仪容仪表、纪律和劳动等方面的检查情况。面对每天公布的评分情况，有的老师以此为基石，实现无为而治;而有的面对每天的扣分，怨声载道，到处充当救火队员，疲于奔命。起初，我也忙忙碌碌而没有成效，好在班主任群体是一个充满智慧的群体，这学期我们进行了系部调整，班主任集中办公，我在其他班主任身上以及结合我班的实际，摸索出了一套适合我班情况的班级管理方法，使我班的班级管理逐步步入正轨，一学期的评定稳居全校前列，在期末的综合评定中位居第一名，获得了“文明班”的称号，而我本人也被评为了优秀班主任。我的做法主要如下：

一、基于学情调查，制定职业生涯规划

本学期，我担任的是19级连锁2班的班主任，作为专业课老师和职业生涯规划的任课教师，我充分發挥自己的优势，利用问卷星调查问卷，对班级学生进行了摸底调查，快速了解学生的兴趣、特长和性格的特点，通过对过往最成功的和最失败事件的描述，以及最擅长的科目和曾经获得的奖项，帮助他们知道自己的长处和短处，确立职业发展目标，引导他们根据目标制定行动方案。歌德说人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。我们的一部分成绩好的学生是因为中考失利，未能进入普通高中而来到我们学校的，他们心有不甘并对未来感到失望;一大部分成绩不好的同学，可能在中学时代就丧失理想信念，他们对未来感到迷茫。基于学情的调查，我在班上值晚修的时候，给同学们播放了很多世界技能大赛比赛的视频，让同学们知晓在堪称技能大赛奥运会的国际赛场上，有很多和我们一样在职业学校学习的同年人展露头脚，获得奖牌，以此帮助同学们确立在职业学校，我们一样可以大有天地的理想信念，重燃心中的梦想。但是，有梦想，还需要有行动。大教育家苏霍姆林斯基说过：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”于是，我利用给他们做专业介绍的契机，从未来职业的角度，通过访谈，详细指导我班每一个学生做属于自己的职业生涯规划，明确在职校学习每一学期的目标，使他们的梦想能够照进现实。有了理想信念，又有具体小目标，一些中考失利的同学很快行动起来，由于他们的带动，加上班主任适时的监督，班级学习的风气逐渐好起来。

二、规范指引，进行习惯养成教育

新生入校，需要明确的行为规范指引帮助他们去适应新生活。所以，我们班将学校颁布的班级量化标准，作为进行习惯养成教育的重要指引。这些指引涵盖了在校学习的方方面面，非常详细具体，是对班级学生进行德育量化考核的依据。为了使班级管理兼顾效率与公平，避免学生因为不熟悉规范指引而产生的扣分情况，在开学初每周的周日晚修，我都会带领全班同学详细学习相关细则，并且通过知识抢答、小品演绎，案例分析的方式活化知识的学习，在寓教于乐中让同学们轻松地熟悉相关内容。对于我们一年级的新生而言，这些做法能引导和约束他们的日常行为，帮助他们迅速适应中职校园的学习生活。当然，有规范标准指引自然是好，但是我们面对的管理对象是一个个鲜活的个体，管理的方式不能一直冷冰冰的，唯规矩是从，有时候也应该有点温度，特别是当学生犯错误的时候，有点温情，让他们改正错误的机会。

三、细化分工，培养责任担当意识

要进行有效的班级管理，我认为首先要培养一批得力的班干部。于是，依据学校精细化管理内容，我将班级量化管理细化为作业、晨读、考勤、纪律、仪表、卫生、宿舍和手机管理等模块，挑选每一模块考核中得分较高且有责任感的同学为班干部负责人。每一项目的负责人一般为两人，彼此合作，相互监督，主要负责督促、指导和记录所负责项目的每天得分情况，并将此拍照发给班主任，让班主任熟知班级各方面的情况。同时，为使他们的工作能够顺利开展，第一，班主任要手把手的详细指导，帮助他们能迅速胜任工作;第二，班主任要做他们的坚强后盾，给与充分授权，特别是当他们工作中出现瑕疵时，给与包容和鼓励。为强化他们的责任担当意识，负责人可根据需要利用每天的晚修前10分钟进行当天的情况说明，重在指引同学根据规范操作，约束日常行为;每周日晚修，各负责人进行周总结。

四、巧借班会，提高集体凝聚力

开学之初，因为学生刚入校，同学们彼此之间还比较陌生，班干部的威信也还没有树立，班级的凝聚力根本无从谈起。所以，我又充分利用起我们每周一下午第七节课的班会课活动。如在我们的第一次班会课中，我给每个同学分发了一张白纸，然后在规定的时间内，让他们要到10个人的签名和电话号码，并且他们在向别人要签名和电话的时候，需要完成以下的指定动作：1.问候;2.自我介绍;3.握手。完成速度最快前5名的同学可以到班主任处登记并且获得一份小礼物。除此以外，同学们也可以向我展示自己的微信通讯录，加到班级微信最多的前三名同学，也可以从班主任处获得一份礼物。通过这一次的主题班会，同学们非常迅速地消除了陌生感，彼此开始熟络和有话题起来。此后依据学生的特点，我精心选取主题开展班会，特别是感恩节的主题班会，同学们感触颇深。11月28日是西方的感恩节，而29日下午是我们一年级三年一次的家长会，我想利用写信的方式让同学们和家长进行情感沟通，但好多同学听到要给自己的父母写信，好像话到嘴边又无从下笔。于是我给同学们播放了一个胎儿在母胎发育过程的视频，为配合这个视频，作为两个孩子的妈妈，我特别设计了一个游戏：让学生将气球吹大，然后塞在怀里，跟着我一起做孕妇操。最初同学们有点尴尬，有点害羞，对于简单的拉伸动作，也觉得很容易;后来我们怀揣气球模拟生活情景时，孩子们开始逐渐体会妈妈在孕育生命中的不容易了。班会课后，我指导学生将自己当时的心理感受写出来和父母分享。第二天的家长会后，很多家长说读到孩子们的信很感动，感谢老师对孩子的教导。经由班主任的指引，通过相关主题班会负责人的组织策划，一部分班干部的工作能力开始显现，并且还挖掘了班级一部分重要的储备干部人选，同时通过开展一系列精心组织的主题班会，班级的凝聚力开始初步形成，班干部的威信也在逐步建立起来。

五、注重情感交流，建立亦师亦友关系

有的老师说本学期因为搞精细化管理，大量的时间和精力都花费在评比和找问题学生谈话中，无暇顾及和学生的情感交流了。我很庆幸因为以上措施的实行，让我有更多的时间与学生进行情感的交流，或许也是因为我将更多的时间分配在与学生的情感交流上，对于我在班级推行的以上措施同学们能够顺利的接受。所谓的亲其师，信其道，或许说的就是这个道理吧。同时，我认为班主任老师严慈并济，不要总是硬邦邦的，有时候懂得示弱或释放下情感，或许也能收获到较好的效果。如我班班长擅长羽毛球，曾经在全市羽毛球比赛中获得过第六名的好成绩，但是在志在必得的校级羽毛球比赛中却只拿到第二名，心情闷闷不乐，一段时间工作都打不起精神。恰逢那段时间，我也参加学校的班主任能力大赛，拿过省级教学能力大赛二等奖的我，原本也意气风发，想要在校级大赛中拿到好的名次。却不曾想比赛前一周我的两个孩子因为流感，高烧不退。于是，在这次比赛中，我作为第一个上台的选手，却获得了最后一名。一次班会课上，我和学生分享我的这一段惨痛经历，还情不自禁的泪流满面。同学们给我加油鼓劲，班长说，我是他见过的唯一会在班上同学面前流泪的老师，他要好好努力加强练习，争取在赛场上获得更好的成绩，同时，多担当，协助我处理好班级事务。

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。班主任作为与班级学生朝夕相处的对象，其一言一行，都在班级同学的注目当中，班主任的理想信念和道德情操，也会在潜移默化当中迁移到学生身上，影响他们的行为。虽然一学期的班主任管理工作初见成效，但不表示可以一劳永逸，路漫漫其修远兮，我将上下而求索。

参考文献

[1] 杨艳红.基于核心素养的初中班级自主化管理模式研究[J].名师在线，2019（35）：10-11.

[2] 王淼.立德树人”视域下的“三全育人”教育体系的构建[J].文化创新比较研究，2019（35）：165-166.