基于企业实际需求的5G职业技能与实践教学内容研究

孙鹏娇

摘 要：2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）（以下简称《方案》），文件中提出启动1+X证书制度试点工作，以此促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量。结合教育部下发的5G移动网络运维职业技能等级标准，针对我校移动通信技术专业现状业，进行了相关课程的实践教学内容研究。

关键词：企业需求;5G职业技能;实践教学

2019年是5G商用元年，三大运营商共建5G基站大约13万个。从工信部给出的信息来看，下一步随着5G R16标准的完成，还将继续加大5G网络的基础建设。企业将需求大量的5G基站建设与网络运维人员。2020年，教育部相继下发了相关专业技能标准，其中有关5G方向给出了两个标准，其中之一是5G移动网络运维职业技能等级标准。对照标准相关的课程内容需要进行调整更新。对于职业院校的学生来说，实训类课程跟上企业需求就显的更為重要了。

一、对标职业技能等级定位

5G移动网络运维职业技能等级标准，对应的院校专业为中等职业学校、高等职业学校、应用型本科学校的电子信息类专业。面向工作岗位（群）是5G 移动网络运维，等级分为三个等级：初级、中级、高级，三个级别依次递进，高级别涵盖低级别职业技能要求。

结合专业定位，根据培养层次与目标要求，现以高职移动通信技术专业的实训类课程构建设进行分析。对照5G移动网络运维职业技能等级标准，职业技能等级应以5G 移动网络运维中级标准为主，兼顾考虑衔接少部分高级标准。

二、对标的实践课程

根据标准，5G 移动网络运维（中级）面向的岗位群主要是面向运营商、通信工程公司、通信设备制造商等企事业单位，在生产、建设、管理、服务第一线，从事站点工程，通信设备安装与调测，通信网络维护及优化等工作岗位，主要进行预算编制、工程制图、覆盖规划、项目验收、业务开通、功能测验、项目管理、日常维护、故障处理、维护计划、前台测试、后台分析等工作。

工作领域有站点工程、网络维护、网络优化。其中站点工程的工作任务包括预算编制、工程制图、覆盖规划、项目验收、功能测验、项目管理;网络维护的工作任务包括业务开通、日常维护、故障处理、维护计划;网络优化的工作任务包括前台测试、后台分析;

5G 移动网络运维（高级）的工作领域仍然是站点工程、网络维护、网络优化。其中站点工程的工作任务包括容量规划、站点规划、方案评审、项目管理;网络维护的工作任务包括网络联调、异常维护、风险控制;网络优化的工作任务包括前台测试、后台分析。

根据专业情况及对标定位“基站设备调测综合实训”“通信工程勘察设计与概预算”“通信网规网优技术”三门课程实训内容可涵盖以5G 移动网络运维中高级标准全部内容。

三、“基站设备调测综合实训”课程

“基站设备调测综合实训”课程开设时间40学时，是5G 移动网络运维职业技能的主要支撑课程，可包含大部分设定要求。重点覆盖中级等级网络维护工作任务中的业务开通、日常维护、故障处理、维护计划与高级等级网络维护工作任务中的网络联调、异常维护。实训课程标准可参照上述工作任务的职业技能要求进行。

四、“通信工程勘察设计与概预算”课程

“通信工程勘察设计与概预算”课程与完成对标相关的要求内容部分可开设40学时。主要达到中级等级站点工程的工作任务，如预算编制、工程制图、覆盖规划、项目验收、功能测验、项目管理，以及高级等级站点工程的工作任务中的容量规划、站点规划的职业技能要求。课程总学时以外的其它学时，可在工程制图，预算编制两部分加强对于学生操作的熟练度与精确度方面的训练。

五、“通信网规网优技术”课程

“通信网规网优技术”课程与完成对标相关的要求内容部分可开设20学时。主要达到中级等级网络优化的工作任务包括前台测试、后台分析的职业技能要求。重点配合整体工作任务，对前面站点工程与网络维护中已建设完成的网络进行前台测试与后台分析。课程总学时以外的其它学时，可参照网络优化的工作任务的高级要求，对学生网规网优分析与处理实际问题方面进行训练。

课堂是全部学校行为的核心过程，引入企业真实项目，制定基于企业实际需求的实践教学内容。对标需求，推动学生在真实职业环境中应用知识、技术和技能，促进产教融合。这样才能切实的提高人才培养质量，最大限度地发挥教学的目的[1]。

参考文献

[1] 林夕宝，余景波，刘美云.1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准融合探究[J].职业教育研究，2020（1）：4-11.