基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向

李美娟

我国如今更加重视教育方面的发展提升，一直在不断地向更深层的教育理念发展，也尝试着进行课程改革，以此提升学生的核心素养。

一、核心素养的含义探索

核心素養指的是一个人的人品涵养，以及风格和个人魅力，还有品质和生活中的能力，等等。政治方面有许多正确的需要我们学习的价值观，比如热爱祖国、社会主义核心价值观等。它与我们的生活是有密切联系的，能够让我们想出正确方法来解决遇到的难题，能提升自身能力锻炼个人的独立性和积极性。

二、基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向探索研究

1.创造良好的学习氛围。

学习是比较枯燥的，特别是政治科目容易让学生提不起兴趣，所以，老师要慢慢地引导学生，注意学生其他方面的发展。多元智力理论中曾提到过，人不是只有一种智力能力，而是有着至少八种。所以，老师在向学生传递知识的过程中不能死板地只讲书本内容，应该注意课堂的活跃性和多样化，尽量调动学生的积极性，让学生在学习的过程中丢掉压力，保持轻松的学习状态。这样，我们就能很好地培养学生的政治核心素养。

2.重视学生的学习方法。

学生如何学习、采取什么样的方法学习很重要。如果学生采取的学习方法不正确，那么，学习效果往往就不会太理想。在全新的教育时代下，我们应该对学生加强指导，引领学生掌握正确的学习方法，重视培养学生的政治核心素养，让学生更全面地掌握与政治相关的内容，以及书本上的理论知识。所以，掌握学习方法至关重要，它可以让学生快速准确地学习知识内容。教师应该抛弃传统的古板教育，不再只以书本内容为标准，应该培养学生的独立性和积极性，带领学生发现问题，并引导学生解决问题，让学生学会探索问题、思考问题、分析问题并解决问题等，注重培养学生的探索精神，遇到问题，应多想方法，列出多种方法，并从中寻找更为合适的方法，把培养学生的思维能力以及核心素养放在教育的中心位置，这样便能大大提高教学质量。

3.激发学生的兴趣。

要重视学生学习兴趣的培养。所以，我们要重点培养学生在政治方面的兴趣，以此来提升学生的核心素养，不能让学生在学习的过程中感觉枯燥难以理解就放弃，要激发学生的兴趣以及探索性和积极性。老师可以从多方面入手，寻找适合学生的教学方案，以此来提升课堂的活跃性，不要一味地只顾教导内容，从而忽视了学生是否有兴趣，是否听进去。否则，这样的教学效果是大打折扣的，也无法起到提升学生核心素养的目的。

4.引导学生进行总结。

为避免遗忘，教师可以让学生定期进行总结，可以一节课做一个总结，总结所发现的问题和解决问题的方案，以此来巩固学习，并且引导学生开发自我潜力，以及对自我能力程度的认识，多与学生探索交流，引导学生深入发现问题，并且对问题的来源进行根本的分析以及解决。

5.设计教学目标。

教师在开始教学前，应当提前设计好教学步骤，以及教学思路和教学目标。只有在提前预设的前提下，才能更好地达成教学目标。要以学生的思维领域和思维逻辑为中心，以所学习的内容和学生的基础情况为标准来制定教学方案，并且要确定核心素养所要培养的重点内容。

6.利用教学资源。

教师要以政治科目本身的知识内容为中心，利用资源条件为学生创设更好的学习氛围，在把握科目基本知识内容的前提下，让学生认同政治思想，将资源的用途发挥到极致。

核心素养的发展对国家以及社会是很重要的，需要老师以及学生共同努力，从多方面入手，以此来稳固核心素养的发展，与学生多交流，加强学生对政治方面的理解和学习。