塑造鲜活的人物形象——五年级下册第四单元习作指导

沧州市南皮县寨子镇小丈桥小学 侯全胜

习作导航：

生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他感动了”“他生气了”，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出它的内心活动。

梳理内容：

一、确定习作内容

首先要细读习作要求，辨清题意，回忆自己的生活储存，选择感兴趣的人及其典型事例，以确定习作的内容。接着分析要写的内容，明确其不寻常的内涵，或反映人物的精神面貌，或蕴涵深刻的哲理，或传达一定的社会意义。例如：同桌主动清理学校附近的垃圾，我和一些同学看到后主动去帮忙，同桌虽汗流浃背，却大力赞扬其他同学。这样的生活小事既突出同桌高尚的精神品质，又反映出良好的校风校貌。

二、题目力求新颖

本次习作“他_______了”是半命题作文，写之前可以把题目补充完整，还可以在写完之后再修改完善。题目力求创意新颖，如“他捧腹大笑了”“他感动得流泪了”等，选择合适的关键词，始终围绕着自己确定的这个中心去写。

三、写清前因后果

在记叙事情的时候，一般按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，还要详略得当。例如写《他感动了》，要深思他感动的事情是怎样发生的，怎么发展的，结果怎样，一步一步写清楚，写完整。他感动的经过和样子要具体写，不能三言两语草草交待。

综合描写：

写作时综合运用多种描写方法，以更好地展现人物形象。

一、细致描写样子

1.细小而连贯的动作。写时要回想当时人物有哪些不寻常的举动，用上一些连贯的动词，使人读后有身临其境的感觉，以表达人物的内心想法。如《青山处处埋忠骨》一文，“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。”句子中的几个动词表达出毛主席失去儿子极其悲痛的心情。

2.富有个性的语言。描写人物具体的语言，以表现人物内心活动，突出人物性格特点。如《军神》一文，多处描写沃克医生与刘伯承的对话，突出刘伯承坚强的意志，他心里想的是革命胜利、祖国解放，表达了沃克医生对刘伯承的敬佩之情。

3.细微变化的神态。要想把当时人物的样子写具体，还需要捕捉他的面部表情、眼神等，写出神态的细微变化。如《军神》一文，沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势时，沃克医生的神态由“冷冷的”到“惊疑的神情”，再到“目光柔和了”，从而体会到刘伯承病情非常严重，使沃克医生逐渐对他改变了态度。

二、直接表白心理

通过对心理活动的直接描写，可直接展示人物内心。在写作时可以用“我想”“心里嘀咕着”“心里盘算着”等句式表达出来，还可以让人物在自言自语中表白自己的心理活动。如《青山处处埋忠骨》一文，“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’主席想。然而，这种想法很快被打消了。”这里描写了毛主席的心理活动，突出其不搞特殊的宽阔胸怀。

三、周围事物衬托

为了更加突出所要描写的对象，还要对周围人和环境进行描写，以进行侧面衬托。如《军神》一文，沃克医生语言、神态的变化都是由刘伯承引起的，课文描写沃克医生是在衬托刘伯承崇高的精神品质。

佳作登场：

他大发雷霆了

小时候，我每天都向爸爸要两元零花钱，已经习惯了。自从那次爸爸大发雷霆之后，我再未向爸爸要过钱。

记得我七八岁时，一个星期天的上午，妈妈去上班了，家里只有我和爸爸两个人。我在院子里玩了一会儿，忽然想起向爸爸要零花钱的事。当时，爸爸在院子里修理三轮车，他的周围放满了机器零件。我蹦跳着走近爸爸，边走边说：“爸爸，给我钱。”刚说完，“啪嗒”一声，我用脚踢飞了一个很小的零件。爸爸回过头来，对我小声地说：“快走！快走！都把零件弄没了。”我伸出双手对爸爸说：“快给我钱！”爸爸张开双手，郑重地说：“你看看我这双手，都是油，怎么给你掏钱啊？等我修完车再给你。快离开这里，到别处去玩儿。”

于是，我低着头走到屋里，看了一会儿电视，心想：可恶的爸爸！还不快点给我钱，竟耽误我买烤肠吃。想到这儿，我很快跑到院子里。当时，爸爸正蹲在地上忙碌着。我一下子趴在了爸爸的后背上，搂住他的脖子：“爸爸，快给钱。”爸爸急忙转过头，瞪着眼睛，冲我大声说：“哎呀！吓我一跳。快起来！把我压坏了，干完活儿就给你钱。”爸爸边说边摇晃着身子，试图让我松手。我的双脚不知碰到了什么东西，只听“扑通”一声，爸爸顿时大吼起来：“你把机油碰洒了。快起来！走开！”我第一次见爸爸发这么大的火，不知怎么办才好！正当我犹豫的时候，爸爸用油手分开我的双手，猛然站起身来，冲我瞪着眼睛，抬起左脚朝着我的屁股踢了一下，严厉地训斥道：“你走不走？”我立刻哇哇大哭起来。此时，邻居叔叔正好来到我家里，把我抱到了屋里。

那一次，爸爸气得大发雷霆了！每当想起此事，我就非常惭愧！由于我小时候不懂事，竟惹爸爸生气，都怪我！