高中英语课堂教学优化策略研究

陈佩贤

摘 要：伴随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求。在此背景下，如何通过教学调整的进行，实现教学的有效优化，就成为了教育研究者们研究的热点。高中英语作为高中阶段的重点学习科目，是学生在高考中的必要考察科目，若学生不能通过学习的进行实现对英语知识的掌握，那么学生的学习效果就势必会受到很大的影响。基于此，作为高中英语教师，在实际的教学过程中，就要能将高中英语教学的优化重视起来。

关键词：高中英语;课堂教学;教学优化;策略研究

高中是学生进行英语学习的高级阶段，在这一阶段学生学习的内容相比之前的学习来说，无论是难度还是知识点数量都有的极大的提升。相对而言，英语教师在这一阶段开展英语教学的压力也出现了明显的加大，很多教师都反应说教学存在难以推进的现象发生。笔者在课下研究发现，高中阶段英语教学难以推行的原因，除了英语本身难度提升的影响之外，更多的方面是由于教师使用的教学方法不当导致的。若教师可以对自己的教学方法做出相应的调整，相信教师的教学效果就可以得到有效的优化，当前英语教学中出现的问题也就可以得到解决。

一、结合教学研究，设计有效导入过程

教学导入是教学的起始部分，有效的课堂教学导入可以实现对学生注意力的有效调动，这对于学生学习积极性的激发来说也非常的关键。在当前的英语教学中，笔者发现有相当一部分教师没有认识到教学导入的重要性，其往往会忽视掉这一环節，而在教学中直接开展课堂内容的教学。但由于高中阶段学生的学习压力较重，很多学生在课间都会选择趴在桌子上休息，在刚上课时其思维还不够清晰，此时教师直接开展教学内容，其教学的效果是非常差的，学生很难将教师讲授的知识进行有效的吸收。这样，在一节课的起始部分就出现了较大的问题，那么后续的课堂推进也就很难得到保障。所以为了改变这一情况，实现教学的优化，教师就需要能将导入的设计重视起来，并能在课前提前根据当课的教学内容，设计相应的导入过程。

例如，在进行“Music”这一课的教学时，为了实现对学生学习兴趣的有效调动，达成对后续教学内容的有效导出，教师在实际的教学过程中，就需要能针对这一课的主题进行设计，构建有效的导入内容。在本课的教学实际中，教师可以先向学生播放一段英文音乐，在学生注意力放在音乐上时，教师再让学生尝试着说出对应英文歌曲的名字。然后教师可以逐渐将话题引到对音乐的谈论上，趁势引出本课的教学主题。

二、创建学生小组，实现合作学习开展

陈旧的课堂教学开展方式也是影响英语教学实际效果的重要因素。当前，很多教师在开展教学时，更多的会使用讲授法进行教学，这种教学方法在如今的教学背景下已经不再适用。其虽然可以实现对学生知识性技能的培养，但却无法达成对学生能力的提升。并且在这种教学模式之中，教师是课堂的主导者，学生的作用被削弱，这与新课改的理念也是相悖的。为了实现教学的优化，教师就可以采用小组教学的方法来对教学的基本形式进行变更。小组教学是以学生小组为学习单位开展的教学，这一教学模式相比于传统的讲授教学来说，可以更好的将学生的主动性调动起来，实现对学生能力的有效发展。但在具体的实施过程中，为了保证小组教学的开展质量，教师需要能将学生小组的有效创建重视起来。

例如，在进行“Computers”这一课的教学时，教师就可以结合本课的内容开展小组教学，让学生通过小组合作的进行，实现对这一课内容的有效掌握。在教学实际中，为了保证教学的有效进行，教师可以先结合学生的发展情况对学生进行分组，保证每一个小组都有完成探究的能力。在完成小组划分之后，教师就可以结合本课的内容，给学生制定相应的探究任务。

三、借助媒体展示，达成英语知识展现

英语是一门语言学科，在其教学中，词汇和阅读一直是教学的重点。而这两者的教学也往往离不开有效的课堂展示。在传统的英语课堂中，由于教学工具的限制，教师借助黑板难以对教学内容进行有效展现，所以教师还是以宣讲为主。但在如今，伴随着信息技术的发展，多媒体教学工具已经得到了普及化，相应的，教师在教学中就可以借助多媒体教学工具的有效使用来实现对教学内容的有效展示，这对于教学的有效化来说是非常关键的。而为了实现对多媒体教学工具的有效使用，教师在教学中就需要多研究、多思考，探寻实现教学有效开展的方法。

例如，在进行“Robots”这一课的教学时，教师就可以结合多媒体来进行这一课的教学。在其中，教师可以借助多媒体为学生展示一段有关机器人的影片吸引学生的注意力。在进行被动语态及动词不定式的被动形式的语法内容讲解时，也可以借助多媒体展示相应的例句进行分析。

综上所示，为了实现高中英语课堂教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就需要能结合实际对自己的教学进行调整。在其中教师可以从课堂导入设计、小组学习开展、媒体教具应用三个防线入手做出改变。若教师可以做到以上三点内容，相信教师的教学就可以得到有效的优化。

参考文献：

[1]宋秀云.浅谈优化高中英语课堂教学效果的策略[J].课程教育研究，2016（06）：87.

[2]蔡淑玲.新课程背景下高中英语课堂教学的优化策略[J].中国校外教育，2015（01）：71.