校园文化对大学思政教育时效性的促进

潘明霞

摘 要：高职教育要为我国社会发展培养具备专业技能以及综合素质的多样人才，但针对年轻学生自控力不足、思想品德仍需培养的状况，有关的思政教育开展也十分重要，直接影响着学子们的人生价值观构建。在现代教育中，良好校园文化的构建，能促使思政教育的时效性得到提升，为学生提供适宜的、积极健康的生长和学习环境，因此利用校园文化的构建来促进思政教育发展的教学方法，也得到了更多教师的重视，以下笔者从多个方面，探究校园文化对思政教育所带来的促进作用。

关键词：校园文化;思政教育;时效性

在高职教育中，思政课程的开展，主要为培养学生们的思想品德以及行为习惯。受国内的应试化教育影响，更多学校的思政教育往往存在一個形式化、单一化的状况，理论落实到实际的力度不足。而环境是会直接对学生带来各类影响的因素，在现代教育中，要想做好思政教育的宣传和推广，让学生了解和学习优秀人员，校内就要做好对校园文化的构建，以此激励更多的学生来更好的学习以及发展。因此可以说校园文化是学校开展思政教育的实践以及延伸，值得教育工作者的充分重视。

一、校园文化能促使思政教育拥有良好校园氛围

积极向上的校内氛围，能发挥出充分的熏陶作用，促使学生进行自我反思和改进，对学生产生陶冶情操以及净化心灵的作用。在网络发展影响下，就笔者对高职学生调查发现，互联网中的多样文化对学生的观念、意识培养带来了一定的不良影响，部分学生的人生价值观因此受到扭曲，而校内对于校园文化建设的忽视，便让该类扭曲拥有了更为宽泛、自由的生长环境，影响着学生们的心理发展[1]。针对该类状况，校内要积极进行校园文化的建设，主要从静态以及动态两方面做起。在静态上，校内要首先保障校园环境的优化，将更多的思政教育元素，例如爱国、自主、求学、积极等等融合进校内的宣传和建设中去，让校内环境整体呈现出积极向上、书香满园的状态，潜在促使学生积极进行自我管理。在动态上，教师要能将德育元素和校内的文化活动等进行灵活的结合，例如可为学生组织传统诗词竞赛、艺术展览或者文化表演等等，让学生的精神生活能够得到一定的熏陶和升华。

二、运用互联网文化教育来拓展思政教育新方式

在互联网时代下，网络信息对当代学生的影响力举足轻重。根据笔者调查发现，高职学生对网络的依赖性较重，学生的生活、娱乐以及学习都和互联网有着千丝万缕的联系，学生的价值观培养、品德思想也都受网络文化的影响，但网络信息的自由性，又导致部分学生的思想品德培养受到负面影响[2]。因此在现代教育中，校方和教师都要注重互联网教育平台的建立，例如微信中的公众号建设，或者微博的官方账号建设等等，借助该类学生密切关注的信息平台，教师可发布一些价值观正确、积极向上，有助于学生培养良好品德和行为习惯的内容，为校内构建网络性的校园文化和思政教育氛围。例如笔者便组织学生进行了微信公众号的运营，笔者会鼓励学生来搜集时事热点，尤其是学生关注较多的娱乐事件，并从正确的、积极的角度来带领学生分析和看待有关的人、事、物，并且会注重文本编辑以及配图管理的趣味性。该类结合教育和娱乐、趣味和正能量并存的教育方式，果然吸引了学生们的注意力，他们都会在公众号更新后来积极评论，探讨个人的观点，学生生活和学习的网络文化环境得到了优化。

三、将思政教育和校园文化结合进行实践性教学

在当下的思政教育中，理论思政的状况较为严重，教师并未对学生组织实践性的学习活动，导致学生对思政教育的理解仍旧不够充分。为给学生构建合理的思政教育体系，保障学生在思政教育内的参与性以及理解性，教师可将理论和对应的实践活动进行结合，利用实践类活动，让学生深入理解到思政教育以及校园文化间的共同点[3]。例如笔者会鼓励学生参与地区内、校园内组织的公益活动，当面临十一、五一等节日时，笔者会组织学生参观烈士纪念馆等文化场馆，带领学生参与如植树等公益劳动。此外，为了保障活动的趣味性，提升学生的参与积极性，笔者会定期和学生进行自由探讨，根据一定主题例如爱国、敬业，组织学生结合校内状况来提出一些创新性的调查活动、实践活动的建议，丰富校内的文化建设，并保障思政教育能真正满足学生的学习需要。

结合以上，高职教育是直接为社会培养专业人才的平台，因此学生的综合素质、思想品行更是值得校内教师进行充分关注。现代化的思政教育不再是限制于教科书内的传统教育，教师和校方要能结合校园文化的构建，为学生优化校内和网络的学习环境，提供充分、多样的实践活动，保障学生的思想道德培养能拥有适宜环境。

参考文献：

[1]李运兰.校园文化对大学思政教育时效性的促进[J].湖北开放职业学院学报，2018（21）.

[2]栾雁雁[1].分析校园文化对大学思政教育时效性的促进作用[J].佳木斯职业学院学报，2018，000（008）：P.156-157.

[3]韩汶轩.打造特色校园文化，增强思政教育实效性[J].教育教学论坛，2017，No.341（51）：52-53.