舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的干预策略研究

刘珊珊

摘 要：舞动治疗在干预自闭症儿童的心理、情绪、行为以及沟通障碍等方面具有独特的功效，本研究主要探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的干预策略，希望这些策略为家长和教师提供有价值的参考，让更多需要帮助的自闭症儿童在舞动治疗中受益。

关键词：舞动治疗;自闭症;共同注意力

一、引言

自闭症”一词最早由瑞士精神病医生Eagen Bleu-er于1911年提出，它的症状表现主要有社会交往障碍、语言障碍、重复刻板的兴趣和行为三个特征，其中，社会交往障碍是其核心的症状表现，且与重复刻板的兴趣和行为没有关联。共同注意力又称联合注意或者共享式注意力，是指视觉上与他人共同指向某一事件或物品，分享兴趣和社会参与，并能够理解同伴正在与自己共享同一焦点，一般正常的婴幼儿会自然发展出来这种认知与情感的语言前沟通能力，但这却是自闭症儿童核心的缺陷能力之一。

舞动治疗源自美国，是以运动来促进个人的情感、认知、生理和社会进行交融的心理治疗方法，它能够影响人的感觉、思维、生理功能和行为的变化，通过系统地舞动激发人性中的健康本能，来治疗个体心理、情绪、行为以及人际沟通等方面身心障碍与创伤的一门学科。舞动治疗师通过自己的身体动作、声音、音调来感知、表达、反馈来访者的情绪表达，通过自己敏锐的观察力和身体舞蹈技巧，去配合来访者的不同情绪，用动作、非语言的方式，表达对来访者的感受和了解，再由来访者的动作反应来建立和发展关系。

二、舞动治疗对自闭症儿童的干预策略研究

（一）同步性策略

同步性策略是指治疗师、家长、教师、同伴与自闭症儿童的动作、节奏、行为等方面做到同步。治疗师通过镜面模仿去感受自闭症儿童情绪和心理，当儿童与治疗师建立了信任的治疗关系时，治疗师便会通过各种舞蹈动作模式为自闭症儿童提供了有节奏的同步体验。

（二）结构化活动和即兴活动相结合策略

结构化活动和即兴活动相结合策略是指在自闭症儿童舞动治疗的结构化活动中有效融合舞蹈的即兴活动形式，改变他们的注意力和交流行为，促进其自主性方面的发展。治疗师应该从环境结构化、视觉结构化和常规结构化等方面，针对其理解和接受水平来设计每一次舞动活动。

（三）感官一体化训练策略

感官一体化训练策略是指将触觉体系、前庭体系、运动协调等训练有机统合起来，为自闭症儿童提供一种综合的干预训练模式，以改善他们的功能障碍。触觉体系主要包括身体动作探索和媒介的应用，通过对身体动作进行自由探索，尝试各种未知动作的可能性，及时反馈身体动作的信息;前庭体系训练主要是通过姿势位置的体验以及舞动发泄法来帮助自闭症儿童前庭功能的复苏和强化，如在欢乐的节奏下手拉手进行旋转或者是练习一些身体平衡的律动;运动协调训练主要是通过暖身、呼吸练习、模仿动作来刺激大脑，从而改善自闭症儿童的身心状态。

（四）家庭干预策略

家庭干预策略是指家长利用自己所掌握的舞动治疗技术对儿童实施及时的干预，实现家庭教育原本的意义和价值。家长应尽可能的利用目光接触、动作示范、动作模仿、肢体接触的身体互动来引导孩子参加舞蹈活动，耐心的给孩子足够的时间做出回应和同步，因为该策略常常依赖于相关的自闭症儿童家庭成员之间身体互动的直接观察，所以家庭干预策略应具有生态取向。高水平的家庭互动干预可以增进自闭症儿童的沟通能力，而身体被看做是一种沟通方式，也因此成为家长和孩子之间亲密感联系的纽带。

（五）同伴干预策略

同伴干预策略是指由治疗师教授同伴干预策略，以同伴干预来启动与自闭症儿童之间的互动，为自闭症儿童的社会交往提供榜样。同伴在治疗师的教授下，具有较强的趣味性，以引发自闭症儿童的行为动机为目的，使他们在自然交往的情景中融入到同伴引导的舞蹈活动中。

三、案例说明

本研究以某特殊学校自闭症儿童A为例、他刻板行为较严重;会重复一句话很多遍，会不停的用手指摩擦桌面，目光比较游离，注视时间短，很少有应答性行为。舞动治疗师根据观察和记录A的注视行为，制定短期目标，使用律动、即兴舞蹈、游戏、情景歌舞等手段来进行舞动治疗，通过结构化活动和即兴活动考察A的注视行为有无发展。在初期主要运用家长干预策略，治疗师观察个案A和其父母通过舞蹈动作活动所达到的最大程度的自我展现，把家庭参与治疗的要求限制在舞蹈治疗所需要的范围之内，治療师为家长提供了运用眼神和身体动作的体验，利用一些可以吸引A的玩具或物品来刺激A的注意力。在治疗中期舞动治疗师通过各种舞蹈动作来识别A的认知特征，通过感官一体化的舞动干预策略，去除他的刻板动作特征，为她创造新的动作模式。在后期治疗过程中主要运用同伴干预策略，以此来增加A的社会交往能力。同时，治疗师运用节奏同步技术和镜面反射来感知A的行为和想法，并对这些想法做出反应。

自闭症儿童共同注意力的舞动治疗干预策略是指在引进、吸收、归纳国内外特殊儿童舞动治疗的干预内容、干预技术、干预策略等研究成果基础之上，构建适用于我国的自闭症儿童共同注意力的舞动治疗干预策略，以期为我国特殊儿童舞动治疗研究提供更多的理论依据。

参考文献：

[1]庞佳.特殊儿童舞动治疗[M].南京师范大学出版社，2015.

[2]张盈利，张学民，马玉.自闭症儿童共同注意干预的现状与展望[J].中国特殊教育，2012.