如何让情节变得波澜起伏

王廷义

世间万物都是不断变化着的：天有阴晴，月有圆缺，生活本身就充满曲折，文章的波澜只不过是生活中的波澜的一种反映，中国传统章回小说中写人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明：内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月，引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜，这种起伏变化就叫“波澜”。

同学们写记叙文时，很多时候叙事平淡，读来枯燥无味：原因除了描写不到位之外，更重要的是写不出事件的波折来。要想让作文叙事曲折、波澜起伏，需要用到以下方法：

倒叙手法

倒叙，即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的部分提到文章的前边，然后再按事情原来的发展顺序进行叙述，请大家看下面这个片段——

“我骑车摔伤了腿，躺在病床上发呆，班长拎着水果来看我了，看着她像大姐姐一样照顾我，我心里好是难过，前天发生的事，像放电影般在我眼前浮现出来，”（黑龙江鸡西市实验中学 许丁心 《不该发生的事》）

小作者在作文开篇就运用倒叙手法，写“我”骑车摔伤了腿，那么前天究竟发生了什么事情呢？这样，便激发了读者的阅读兴趣。

插叙手法

插叙，即在叙述中心事件的过程中，为了更好地开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的方法。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，就插叙了美女蛇的故事，使文章增添了几分神秘色彩，更能说明百草園是“我”儿时的“乐园”，吸引读者继续往下阅读，

抑扬手法

运用抑扬手法行文，可使文章含蓄而奔放，让人生出柳暗花明的情致，如下面这段文字——

父亲的手十分粗糙，以至于我碰到那双手，都感觉有点痛，

可是，小时候。当我被人欺负了，或是受了委屈，父亲就常常轻抚着我毛茸茸的小脑袋，说些安慰的话，我顿时笑逐颜开。

这么多年来，我确确实实忘不了父亲的那双手……（黑龙江鸡西市实验中学 范琨奇《父亲的手触动了我的心灵》）

小作者先写父亲的手十分粗糙，我碰到会痛：可到了后来，又说父亲的手轻抚“我”的小脑袋，“我”顿时笑逐颜开，这么多年来，“我确确实实忘不了父亲的那双手”，这里运用欲扬先抑的手法，前后对比，形成波澜，表达了“我”对父亲的爱。

突转手法

突转，即在叙述事件的结尾时，对文章前面的铺垫来个出乎意料的反转，掀起叙述的波澜，从而收到出人意料的效果。

如下面这段文字——

他要出国，人没出外贸局的大门，消息便不胫而走了。

回到家中，屋里早已坐满了人，

“哥，给我捎台带电脑的收录机！”弟弟那么兴奋，似乎收录机唾手可得，

“哥，给我捎一套高级化妆品！”妹妹是那么激动，好像高级化妆品已在她身上发挥了作用，

“妈，帮您捎什么？”他问。

“不捎别的，捎台洗衣机就行！”丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下了，

“娘，您呢？”

“不管咋着，把你捎回来就中，”娘的眼里闪烁着晶莹的光，

选段围绕所有人要求他带礼物展开，结尾时笔锋突转，礼物由物到人，情节的发展出人意料，却又在情理之中，凸显了母亲对儿子浓浓的爱。

设置悬念

设置悬念，能马上抓住读者的眼球，让他在探幽寻奇的心理的支配下，紧张且愉快地开始阅读之旅，激起心中的波澜。

如下面这篇习作：

雪纷纷扬扬地下个不停，道路泥泞难走，行人很少，一个打扮帅气的男青年来到一家首饰店，精心挑选了一条项链后急忙出门骑上了车，但由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手，车子摔在地上，把一位年过花甲的老人撞倒了，男青年扶起自行车。边擦车子上沾的泥，边瞟了一眼那老人，说：“老东西。往哪儿撞，瞎了？”老人慢慢地爬了起来，气得连句话也说不出来，

这时，对面走来一个年轻貌美的姑娘，那个男青年一见这姑娘，也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑道：“这么冷，叫你久等了，都因为碰上这个老东西……”说着，忙取出项链递到姑娘眼前，姑娘没有理睬他，也不接项链，而是径直走到老人跟前，掏出手绢给老人擦拭身上的泥水：“爸。摔坏了吗？来，我扶您走走，”男青年见此情景。站在那儿直发愣。（黑龙江鸡西市实验中学 关程赫 《巧遇》）

这篇习作的标题就设下了悬念，中间的突发事件让男青年经历了由“高兴→生气→兴奋→吃惊”的情感起伏，最后的结果更是让读者出乎意料。

当然，同学们在对故事情节进行加工的时候，要注意避免以下问题：1.将事件描写得繁复曲折，但与凸显的中心主题关系不大，使文字冗长拖沓，2.情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果，3.为了叙事曲折而穿凿附会，导致破绽百出。