传承服饰文化 促进民族交融——上海市群益职业技术学校服装专业盘扣技艺传承路径探索

方闻

一、案例背景

为加大支持民族、边疆、贫困地区加快发展的力度，加快西部职业技能型人才的战略储备，推动新疆职业教育发展，带动广大农、牧民脱贫致富，上海市群益职业技术学校于2011年承办了全国第一批新疆内地中职班（简称内职班）。8年来，先后为新疆地区培养出300 余名适宜当地产业需求的优秀技术技能型人才。2014年9 月，习近平总书记在中央民族工作会议上再次强调，“要正确认识我国民族关系的主流，多看民族团结的光明面；善于团结群众、争取人心，全社会一起做交流、培养、融洽感情的工作；加强各民族交往交流交融，尊重差异、包容多样，让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助”。我们逐渐认识到，语言学习和技能学习仅仅是人才培育的基础，更重要的是激发学生思想观念的变革，尤其是要将促进各民族交往交流交融作为育人的出发点，把民族团结教育融入到内地新疆学生教育的全过程和各环节中去。

2015年，我校依托服装设计与工艺专业，打造民族服饰文化传承基地，成功申报上海市教委第二批建设的传统文化传承基地。基地的获批引发我们新的思索，如何发挥基地在弘扬传统文化方面的作用？如何将非遗融入民族团结教育？如何将非遗资源充分利用，推进师生之间交往交流交融？上述问题成为我校非遗基地建设和民族团结教育协同推进工作的主线。

二、思路与目标

文化认同是最深层的认同，是民族认同、国家认同的重要基础。非遗作为一种“活态文化”，是直接依靠人、作用于人的活态传承，其存在与延续主要依赖于人。人对文化的感知、认可和传播遵循着一定的过程，人首先要感受到非遗蕴含的美，才能愿意并积极投身于学习之中，也只有在不断的学习和体验中，才能逐步积累对非遗的直观感受，体味其精神价值内核，从而主动地参与到非遗保护和传承之中。为加强民族交往、交流、交融，我校针对新疆少数民族内职班学生构建了“感悟——积累——传播”的全过程非遗文化培育体系，搭建盘扣陈列馆和盘扣工作室“双平台”，让学生在参观交流中提高对非遗的认知与感悟；打通课程与社团“双渠道”，聘请非遗传承人参与盘扣课程内容及课程计划的制定，并深入课堂指导学生制作，让民族地区学生在技艺学习中增强文化认同；组织校内义卖、职业体验和文化展示等课余活动，打造学生的盘扣产品研制员、职业体验辅导员和传统文化推广员“三员”身份，让学生在社会参与中实现文化认同，从而不断促进不同民族师生之间相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，形成了包容、亲近、认同的文化氛围，促进各民族交往交流交融，不断强化各民族学生中华民族共同体意识。

三、实施举措

（一）建设盘扣陈列馆和工作室，搭建文化认知感悟“双平 台”

1.创建旗袍盘扣主题陈列馆和盘扣工作室，定期组织新疆班学生参观交流

文化的感知需要借助具体的物质载体。为营造文化感悟的真实环境，我校于2015年在海派旗袍大师、国家级非遗传承人徐永良师傅的指导下，创建了旗袍盘扣陈列馆，与上海卫斯尼服饰有限公司、上海东盛高级时装有限公司合作共建旗袍盘扣工作室，陈列旗袍盘扣的优秀作品。在此基础上，学校将旗袍陈列室和工作室作为新疆班学生入学教育的第一站，所有新疆班学生入校后均安排到陈列室和工作室参观，帮助新疆学生快速形成对盘扣文化的直观认知，激发学生对盘扣的兴趣（见图1）。

图1 入学教育中新疆学生参观盘扣工作室

2.组建新疆学生讲解团队，提高学生文化感知交流

跨文化的认知和认同需要经过交流与碰撞的过程。盘扣以及旗袍呈现出满汉民族交融、中西服饰文化融合兼容的文化特征，对于新疆少数民族学生而言，短时间内很难形成深度感知和情感共鸣。为了帮助新疆学生加深对盘扣的理解，提高情感认可度，学校组建讲解志愿者团队，并从盘扣社团中招募了一批高年级新疆少数民族学生作为讲解员，专门安排他们为前来参观的内职班新生讲解盘扣知识。通过同文化背景学生之间的介绍和交流，减少新疆班新生对盘扣文化的陌生感，快速形成了对盘扣的亲近感。一大批学生在参观后立即表示要加入盘扣社团。

（二）打通课程和社团“双渠道”，增进学生交往交流交融

1.非遗传承人指导开发盘扣校本课程

文化感知需要各种观感的直接刺激，最好的形式就是亲身的实践。在创建盘扣陈列室和工作室的基础上，学校聘请了海派旗袍大师、国家级非遗传承人徐永良师傅作为特聘专家，与服装专业教师合作开发了“盘扣制作”校本课程，并开发了中英文版的“中国最美的符号：盘扣”在线微课资源，将盘扣技艺具象为课程实体，使得盘扣技艺更有效地传播。少数民族学生通过微课学习，不仅掌握了盘扣制作技法，也提高了汉语和英语的听说能力。2017年9 月微课程“中国最美的符号：盘扣”获上海市闵行区教育信息化应用作品征集与评比活动一等奖，并在上海大世界播放。

2.非遗传承人师徒交替进课堂

为了提高学生盘扣制作技法，学校聘请徐永良师傅定期为新疆学生讲授旗袍盘扣文化和制作技艺，并聘请徐永良师傅的徒弟、高级工艺师吕静作为兼职教师，利用周末时间单独面向新疆班学生开设“盘扣制作”选修课，手把手教授盘扣技艺，深受广大学生喜爱。2016年至今，徐永良师徒来校授艺数十次，累计为新疆学生开展课程教学服务540 课时，新疆学生选课人数近200 人（见表1）。

表1 新疆班《盘扣制作》课程开设情况

3.成立非遗系列社团，搭建跨民族文化交流平台

为增进新疆学生对盘扣文化的认知，促进不同民族学生之间的交往，学校依托手工服饰工作室，以服装专业师生为主力，成立盘扣、立体刺绣和皮具三个传统服饰文化系列社团，为对盘扣制作技艺感兴趣的学生提供专业培训。少数民族学生与汉族学生同时在社团中学习，交流制作技艺，学生之间更加包容、亲近、认同，在促进学生技艺能力提高的同时，增强了新疆学生对民族服饰文化的兴趣，加强了传统文化的认同感。

（三）继承发扬：打造学生“三员”身份，促进文化认同和民族交融

1.盘扣产品研制员：亲身创作中激发文化互鉴

盘扣作为传统服装——旗袍的点睛之笔，兼具艺术性和商品性。盘扣作品的艺术性需要得到用户的认可，盘扣技艺本身也需要在不断创新中才能实现传承。为促进民族文化的互鉴融通，激发学生对盘扣制作的兴趣，学校每年组织义卖活动，鼓励学生将设计的盘扣作品接受“市场”的检验，并鼓励学生接受校内外个性化产品定制，尤其是引导新疆学生将本民族的元素融入盘扣制作，以此引导学生在创作和制作中不断感悟民族文化的交融（见图2）。

图2 义卖活动中新疆学生创作的融入民族元素的盘扣作品

2.职业体验辅导员：技艺传授中增进交往交流

亲身实践可以深刻感悟文化，而传播文化更能够深化对文化的理解。经过课程学习和社团活动，一大批新疆学生掌握了盘扣的制作技艺。为了进一步加深新疆学生对盘扣等传统文化的理解，加强文化交流能力，学校利用每年的职业体验日活动，组织盘扣社团中的新疆学生担任职业体验辅导员，为参与体验的中小学生提供盘扣制作指导。这一方面提高了新疆学生的汉语交流能力；另一方面帮助他们在交流中深刻领略盘扣承载的传统文化。每年参与职业体验日活动的新疆学生达数十人，服务中小学生和家长参与盘扣体验百余人。

3.传统文化推广员：社会实践中增进文化交融

各民族文化要相互尊重、相互欣赏，相互学习、相互借鉴。为了使盘扣这一非遗技艺得到广泛传承，同时提高新疆学生的汉语能力和社会融入度，学校每年定期在各种社会组织、中小学和职业学校组织盘扣讲座和展示，组织新疆学生担任“传统文化推广员”，赋予其文化传承的使命感。近年来，学校先后在上海大世界、中华艺术宫0 米层艺术沙龙等举办数十次公开讲座活动，在上海市房地产学校、上海市戏曲学校、上海市工艺美术学校举办盘扣展示活动，有百余名新疆学生参加，一系列活动有效提高了他们的语言交流和社会交往能力，增进了他们对上海城市和海派文化的好感。

四、实施成效

1.新疆学生创作的盘扣作品充分展现了民族融合特征

文化是一个民族的灵魂，文化认同是民族团结的根脉。通过上述系列活动，新疆学生不仅在情感上接受了盘扣及其背后承载的传统文化，在实践中也系统掌握了盘扣的制作技法，一批学生甚至可以独立创作出融入新疆少数民族文化元素的盘扣作品，充分展现出对传统文化的认同，以及对多民族文化交融的深度理解。

2.盘扣作品得到社会各界的认可

2016年，时任教育部副部长鲁昕莅临我校指导工作，新疆内职班学生祖白达将亲手制作的精美盘扣作品赠送给鲁昕副部长，得到高度评价。2018年，学生阿了腾乃获闵行区艺术单项工艺类金奖；热西达、阿了腾乃等5 名学生的盘扣作品被《成才与就业》杂志选登。部分学生的作品得到上海旗袍制作企业的认可，特意委托学生制作成产品。

3.盘扣技法与少数民族技艺碰撞，在技艺创新传承中促进民族交融

一大批新疆班毕业生将在校期间学习的盘扣技法与少数民族的制作工艺相结合，不断创造出全新的创意产品，推进了盘扣等传统文化在民族地区的传播和传承。2016 级内职服装2 班的夏尔巴提·塔力道在校期间品学兼优，十分热衷于盘扣制作，她的母亲沙吾列什·叶吉拜女士是哈萨克族传统刺绣的传承人。每次假期回新疆，母女二人都相互交流刺绣和盘扣制作技法，并合力研制融入盘扣技法和哈萨克族“羊角纹”元素的毛毯，在当地引起很大的反响（见图3）。

图3 夏尔巴提·塔力道与母亲将合作完成的融入盘扣技法和哈萨克族“羊角纹”元素的毛毯赠送给学校

4.学生回疆执教，促进盘扣等传统文化在新疆落地生根

新疆内职班毕业生回疆后成为当地服装产业的技术骨干，也有一部分选择从事教师职业，成为新疆呼图壁中等职业技术学校、喀什职业技术学院的优秀专业教师，通过教书育人的方式将传统盘扣文化在新疆发扬光大。2015 级内职服装班毕业生洪都孜，在校期间担任班级专业课代表，并参加盘扣兴趣社团。毕业后她就职于喀什职业技术学院，不仅教授学生基础的服装专业知识，并把盘扣制作技艺传授给当地的新疆学生，促进传统文化在新疆地区落地生根和开枝散叶，也为民族文化的交流传播和民族融合贡献了自己的力量。