疫情防控背景下《公路工程检测技术》课程线上教学初探

郭娟 张玲

摘要：在疫情防控的特殊时期，学院实施“停课不停教、停课不停学”，《公路工程检测技术》课程实施线上教学，通过课前认真准备，课中使用职教云和QQ课堂直播双平台授课，多方面探索提高线上教学质量。

关键词：疫情防控;职教云;线上教学

根据教育部在应对新型冠状病毒感染肺炎疫情期间对普通高等学校在线教学组织与管理工作相关安排[1]，学院延迟了春季学期的返校时间，确定了“停课不停教、停课不停学”的工作理念，提前做好详尽的线上教学方案，于2020年2月24日开始实施188门线上课程教学，大部分学生反应良好。

1 《公路工程检测技术》线上课程开展基础

《公路工程检测技术》是道路桥梁工程专业群大部分专业开设的一门专业课程，该课程共96学时，其中理论课时38学时，实践课时58学时，通过课程的学习，学生需要掌握公路工程现场检测相关理论知识，熟悉现场检测方法，并能够运用国家现行施工规范、规程、标准进行公路工程施工质量控制、检测及评价，解决公路施工中的实际问题。

课程在疫情期间开展线上课程，具备良好的基础条件：课程团队在长期的教学过程中已经确定了明确的课程标准，并积累了包括课件、试验视频、讲课视频、动画等丰富的教学资源;学生在上一学期已使用职教云平台进行线上线下混合式学习，对学习方式比较熟悉。存在的问题是课程利用职教云平台加直播课程平台授课，需要稳定的网络型号，偏远地区的学生加入课程学习有一定困难;网络授课没有和学生面对面，难以对学生的学习质量进行监控。

2 《公路工程检测技术》线上课程教学思路

2.1搭建课程教学平台

《公路工程检测技术》课程团队由本学期任课的3名教师组成，团队在授课前根据课程标准，共同协商确定线上课程以基础理论知识部分为主，将试验检测数据处理、公路工程质量检测与评定、路基工程检测与评定理论部分作为线上课程，课时为24学时。课程团队共享教学资源，并结合国家资源平台—智慧职教中其他院校优秀的课程资源，建立包括157个资源，标准试题库在内的学院《公路工程检测技术》线上学习平台，开展授课。保证学生可以通过手机APP完成学习课件、提交作业和考试等完成一系列课程要求。线上授课中教师对教学起到引导、启发、监控作用，让学生作为学习过程主体，发挥其主动性、积极性与创造性。

在课程学习的过程中，为了帮助学生更好地了解疫情，排除学生的心理压力，在课程资源中特别结合疫情加入思政内容。老师在上课时将课程案例与思政内容相结合，引导学生深入思考，比如讲解工程项目质量检测的重要性时，就会引导同学思考，各行各业都有像这次疫情中的医务工作者一样，为了保证人民生命财产安全不断地付出，应该遵守自己的職业道德，负责的完成自己本职工作。从而帮助学生构建正确的世界观，人生观、价值观，成为有责任感、有担当的当代大学生。

2.2组建直播学习交流平台

这次疫情期间授课，仅用职教云平台不能很好地完成与学生的课上交流以及对学生学习的有效监控，所以在课前课程团队利用QQ课堂开设了直播课程，并组建课程学习QQ群。要求班级学习委员对全班学生进行分组，每6-7人一个小组，选出组长，组长负责本组学生按要求参加课前预习，课前讨论，按时参加直播课程学习，对课程中没有学会的内容，可以小组间相互讨论，及时解决，对解决不了的问题可向老师求助。小组学习可以帮助学生形成团队精神，将对返校后课程实践及学生后期的发展有很大的帮助[2]。

学生在课前可以先在职教云平台结合教师提出的问题开展自主学习，课中在QQ课堂跟老师直播课进行学习并在职教云平台进行互动，课后在职教云平台完成课后练习。职教云平台可以进行学生签到、观看录播视频、头脑风暴、讨论、交作业、填写问卷等，实现主要的课程活动;QQ课堂直播通过共享电脑桌面的形式进行课程直播，老师可以与学生进行视频互动，学生手机或电脑的屏幕就变成了教师的黑板，特别是它具有回放功能，方便学生复习与巩固。职教云平台和QQ课堂直播一起使用，既能有效的组织课堂教学，也实现了师生面对面授课，两个平台互相结合，互相支撑，各司其职，无使用障碍，共同完成教学任务[3]。

2.3 实施教学效果检查

每节线上课程完成后，线上课程平台都会形成课后分析，包括学生对老师的评价，学生对自己本节课完成情况的总结，教师会根据学生本节课程的参与情况对每位同学进行评分。比如有少数民族同学提出因为没有教材，QQ直播课程中有些专业名词听不懂的问题后，老师就在直播前将教材拍照发到课程学习的QQ群中，方便大家学习。线上课程每进行完一个阶段的学习，老师会通过职教云平台题库，随机组卷，在规定时间进行考核，检查学生的学习效果。

线上课程结束后，学院通过麦可思数据有限公司发布了在线课程教学质量评价问卷，《公路工程检测技术》课程评价共有212名学生参加。学生对教师线上开展的教学内容认可度较高，认为教师能够提供足够的网络教学资源，按照课程教学目标，完成教学任务。在上课过程中，教师能清晰的讲解教学内容，并且帮助学生树立正确的价值观。76%的学生认为在线课程的教学目标非常清晰，77.62%的学生认为教师所准备的在线课程配套资源内容完善清晰，可以帮助学生掌握上课内容。对于教师在线课程讲授中，大部分学生能够理解老师所教授的内容。74.02%的学生认为老师在课程内容讲授方面，讲解非常清晰且过程中不断强调，能够突出重点难点，易于理解。

3 结语

在这次疫情特殊时期，线上授课是对教师是否具备充分利用信息技术完成课程教学能力的检验。良好的线上课程教学，要求有高质量的课程教学设计、教学方法、教学能力、有效的师生互动，这样才能够吸引学生的参与。后期教学团队将以此次疫情为契机，进一步对课程教学标准进行调整，扩充优秀的教学资源，真正实现课程“线上线下”衔接，保证高质量地完成教学任务。

参考文献：

[1]教育部.教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-02/05/content_5474733.htm，2020-02-04.

[2]文杰.疫情防控背景下Rhino三维软件课程线上教学的探索[J].工业设计，2020（4）：37-38

[3]高亚俊.线上教学模式探讨及经济效应分析[J].福建茶叶，2020（02）：78.