发展核心素养，探索小学校园英语活动的开展策略

鄢雨晴

隨着当今全球化与信息化时代的来临，英语语言作为最普遍的沟通工具之一，英语学习的重要性自不必说。学英语不仅仅要注重培养学生的语言技能，也要重视发展学生的英语学科核心素养、树立学生的品格，让学生在学习的过程中能够阶段性地得到锻炼自我、展示自我和互相学习的机会，从而调动学生学习英语的热情，让他们学得更加有目标、有动力和有成就感，促使学生更乐于全身心地投入到英语学习中去。

有效地开展形式多样的校园英语活动可以提升学生的综合语言运用能力，是对课内英语教学的一个很好的补充，是创造校园英语软环境的一个不错的选择。校园英语活动有很多种，但活动的宗旨是让学生在这个平台得到很好的语言锻炼以及发展各方面的综合能力，所以英语活动的开展可以是多样性的，但一定要有计划、有原则，不能流于形式、图个热闹。那么，怎样才能较好地开展校园英语活动呢？我在平时的活动组织和策划中，也有一些见解和体会，让我们一起来研究与探讨。

一、发展核心素养，设定正确的活动导向

新的课程改革提倡加强“核心素养体系”的建设，培养学生具备良好的品格、社会关爱及国家情怀，而这些目标也都可以渗透到校园活动中去，其中利用英语活动，培养学生积极的情感态度和良好的跨文化意识，是一个很好的方式。在开展全校性的大型英语活动时，我们在筹划的过程中首先要明确活动的内容与目标，既要发展学生的语言技能，也要使学生获得文化的体验、提升思维的品质。前几年，“过洋节”在中国的流行呈现越来越普遍的态势，这样下去，确实是对我们千百年来流传的传统节日的一种忽视;但是如果完全杜绝“洋节日”，我也觉得不可取，毕竟我们学习一门外语，也需要了解它的文化。所以我认为，我们要重视传播中国的传统节日，因为它是中华民族智慧与文明的结晶;我们也要适度了解西方的节日，这是一种文化的交流。那我们在设计活动时，就要注意以中国传统节日或文化为主，学会用英语传递中国的文化精髓，有能力向世界展示中国;以西方节日为辅，或者做简单了解，这样孩子们就可以树立较好的社会情感，也能对中外文化都有所涉猎，开拓眼界。

二、提升能动性，设计合理的活动环节

英语活动有助于学生增长知识、开拓视野、发展个性、展示才能。设计一项大型的英语活动，要考虑好以下几点原则：

（一）提高学生的参与度

英语活动的参与范围与活动设计尽量是面向全体学生的，让人人都有参与感，“学在其中、乐在其中”就是比较理想的英语活动。在去年的“庆圣诞、迎新年”校园英语活动中，我设计了“说英语、玩人浪”活动，随着一声声“We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year”等的祝福声在班级中间依次响起，孩子们对新年新气象的渴望油然而生，全场乐在其中;其它小创新活动还有：幸运盒抽奖表达新年愿望，击鼓传红包收惊喜等活动也扩大了学生的参与面，并逐渐将活动推向高潮。

（二）丰富活动的内容设计

大型英语活动的流程设计要清晰合理，围绕设定主题，仔细挖掘主题元素、发挥创造力，开展全方位、各层次的活动形式，以达到较好的活动效果。当然，活动的内容最好也能与学生的课内知识相结合，作为课外的知识延伸与补充，发展学生的综合能力。如：为了活动主题突出、营造氛围，可以设计活动口号，渲染一种气势;根据各年级学生特点，可以倾向不同的表演形式。，如：高年级可以以演讲类、情景剧类为主，因为他们的语言能力和表现力都相对比较强，有较好的基础;低年级可以说、唱、跳为主，因为低年级的孩子活泼好动，会演绎得比较生动，其次诗歌、韵文、儿童歌曲这些形式比较朗朗上口，适合低年级学生的语言能力，比较容易学习。当然，活动的结尾如果有一个全场齐唱、齐跳或齐诵的内容，会让活动的气势更加壮观，给人留下更深刻的印象。

（三）创新活动的展现形式

好奇与好动是少年儿童的天性，所以我们的活动要不断的创新，才能吸引孩子们的注意力，让更多的孩子愿意去欣赏和参与活动。表演类的活动形式其实是比较难创新的，无非就是围绕说、唱、跳、演这些形式来完成，主要形式难变，我们可以设计一些小花样，让展现形式变新颖。如：万圣节服装表演活动，我设计了让身着绚丽的角色扮演服装的孩子们从一个由KT板制作的魔法大城堡上开的一扇魔法门中走出来，用英语介绍自己的角色及服装，场下的孩子们被这神秘的一刻吸引住了，全场的目光都聚集在魔法城堡的大门，猜想着下一个出来的是谁，整个场面既吸引又有趣，也达到了很好的聆听效果。不同的主题、不同的风格、不同的展现形式，铸就了相同的学习快乐。

（四）细化活动的准备环节

一场大型的活动，不是一个人唱主角，它需要一个团队的齐心协力、互相支持。活动细节的明确分工与道具、物品等的准备都要提前详细地列出来，具体到每一个环节和每一个负责人，也要详尽地写出活动方案，让团队人员做到心中有数。活动之前也要进行彩排，排除一些会发生的不利因素，及时调整，这样，才能保证活动更加顺利地开展。

三、总结与反思，积累优秀的活动案例

每做一次活动，我们都会经过细细地揣摩和推敲，以确保活动的顺利进行。但“金无足赤，人无完人”，活动后及时地进行总结和反思，可以为以后的活动开展提供经验。比如活动中我发现，在观众互动环节，涉及的问题要适合大众学生的水平，如果只有极少数同学才有能力参与的互动，就失去了它联系观众的意义。对于优秀的活动设计，我们要把它形成案例，这样可以为以后的活动开展提供较高的参考价值。

校园英语活动可以给孩子们很好的体验感和仪式感。活动中对文化的重视与传承，可以让孩子们感受到合作教育、情感教育以及爱国主义教育，不断提高学习英语的兴趣和弘扬中华文化的热情。设计合理的校园英语活动，可以使学生在语言学习过程中形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高核心素养和跨文化意识。校园英语活动，可以让孩子们乘上梦想的翅膀，在知识和文化情感的世界展翅翱翔。