如何看待国际课程和本土课程的融合

孔莹璁

如果问家长希望自己的孩子成为什么样的人？不仅仅是3年5年后，而是更远，15年20年后。答案是：我希望他成为一个属于这个时代的、有自信力的、有学习力的、有表达愿望的、有充分热情的、有快乐的生命姿态的人。然后，家长们就开始选择，实际上大部分家长知道自己的孩子是怎么样的一个人，知道希望他成为什么样的人同时，也知道未来需要什么样的人。这是个不断调整的过程，在现在与未来之间，在自我追求和社会需求之间，在孩子和家长之间。那么对学校来说，选择“课程”，也是家长选择“学校”的关键之一。就我校现状而言，我学校同时存在两种课程：国家课程和IB课程。

“十三五”以来，中国将在基础教育阶段推行教育改革，提高教育质量，促进教育公平，引进IB课程是否顺应中国的教育改革思路，满足中国学生和家长的需求，是否能适应中国本土的教育改革和发展？怎么样才能将本土课程和国际课程进行有效的融合？是当下比较热门的话题。

IB教育培养学生的创造力和想象力，通过加强学生的分析能力、提问能力以及向他们同龄人或成年人表述想法的能力，自主思考的能力和韧性来解决实际的问题，真正地去开发学习能力而不是应试能力。通过探究，行动和反思，IB项目开发配置了一系列学生们需要掌握的技能，包括思考能力、与他人合作的能力、沟通交流能力、自我管理能力和探索能力。这些由IB和IB World School完成评估，这可以帮助每一位学生或每一个团体变得更有责任感，无论是在国内还是国外。

当下的教育改革注重综合素质培养，全人教育的发展，注重应用能力和创造嫩能力的提升，这些都和IB教育不谋而合的。越来越多的民办学校已经开始引入IB课程，并且实现了和国内课程的融合，将双方课程优势得到充分发挥，给中国的学生最好的教育体验。

最近，中国对于在中学阶段开设国际班的现象展开了一系列的讨论，焦点主要集中在教育公平、课程质量等问题上。任何一个全日制并符合注册法规的学校都可以申请成为IB世界学校，当然这之间需要通过严格的流程来确保学校有能力支持IB的高标准教学。因此需要专注的投入和专业度才能成为一所IB世界学校，被授权开展IB项目。

作为一种国际化的课程项目，使学生在接受国际化教育的同时，也能保持对本土文化的学习。今天的中国引领着全球经济的发展，这带来了许多益处和挑战。孩子们需要拥有适应时代变化的应对能力，并对自己的未来有主见。IB正是注重培养这方面的能力，同时教会学生尊重自己本国的历史和文化，同时他们更具有影响世界的潜能。IB项目的设计初衷是基于多元化的视野，并突出从本土教学到适应全球化发展的重要性。

英国伯克郡惠灵顿公学校长安东尼·塞尔登博士曾经针对IB课程中的中学项目，发表这样的言论：

“中学项目已经改变了我们的教学方法和学习方法。它使我们的教师能够真正开展启发式教学，并注重对学生的期盼和学生的愿望，它使学生能够学习一种严格、富有想象力和跨学科的课程。它是当今世界上可以采用的最好的中学项目，我促请所有在学术方面有抱负的学校，为了他们的教职员和学生，尽快引进国际文凭中学项目。这样做不仅能够使学生为将来的学习深造做好最充分的准备，还将为他们提供国际文凭学生能够具有的，看待我们自己以及我们周围世界的独特和全面的观点。”

本学期初，我进行了公开展示课，把在IB国际课程中中学项目的相关文件中的学习感悟和大家进行了分享，也听取了大家的建议，以此得到了提升。同时还进行了新老教师结对子活动，和新老师一起相互听课、评课，互帮互助，共同进步。

这样把国际课程结合本土课程，可以让学生学的更开心，我也教的很轻松。总的来说主要有以下几个方面：

1.让学生在引导学习

在教学中学生是主体，教师是教学的组织者、引导者和合作者，数学教学活动必須实现师生互动一起获得共同发展的过程。创设问题情境来营造一个互动的课堂气氛，要鼓励学生表达自己的所思所想，进而为学生提供一个有启发性的探究学习模式，积极引导学生理解基础知识，在此基础上对不同解题思路展开交流，引导学生在自主探究学习中分享学习成果。由学生熟悉的、有兴趣的话题出发导入新课或教学主题，以引起学生的学习兴趣。由被动学习向主动学习转变，使其学习兴趣更加浓厚而且能够感悟到学习的真谛，拓展学习领域，增强学习信心。充分调动学生的学习意识，实现“做中学”和“学中做”。

2.强化动手能力，让学生在活动中体验学习

引导学生动手、探索、实践、提炼、创新，只有经历这番实践后才能激发学生的思维和想象，增强他们的学习欲望和兴趣。做得好的是：刚才说到的那些教学实例，就不一一赘述了。

3.恰当的教学评价

我是孩子们的良师益友，而不是独裁者，因此在指导他们学习和进步的同时，建立好和学生的关系，互相尊重互相理解，而且我从不以成绩去评定一个孩子，我鼓励他们发现自己的优点并发扬，找出自己的缺点进行改正，我不说他们，只是“心灵鸡汤”要他们自己去反思。我相信，我的每一句话都会影响一个孩子的一生，我的每一个微笑，一句亲切的话语，一个信任的目光，一个中肯的评价，对孩子们的影响是巨大的，甚至伴随终生。偶而也会有控制不住情绪，虽然有点激动，但是从没有让孩子觉得我在训他们，他们喜欢我对他们严厉，清楚地知道我对他们严厉是为他们好。所以对学生的评价，一定要有鼓励性、启发性、导向性和客观性，并且主要是正面的、积极的、激励性的评价。这样做真的会提高孩子们的学习数学热情，调动了学生学习的积极性和创造性，增强了对学习数学的兴趣。

所以，相对国家课程来说，IB课程是更全面和科学的。所以说国际课程和本土课程的融合是今后教育的趋势和走向。