浅谈小学语文教学中的情感教育的实施策略

唐仲林

随着教育事业的飞速发展，小学教育倍受人们的关注。尤其小学语文，小学生要从小养成良好的习惯。众所周知，在小学语文教学中要对学生进行情感教育，这也是新课改的要求，所以我们要顺应时代发展的要求，让学生从小就养成爱国主义的情怀和社会主义的情感。小学生正处于思想和意识形成的初期阶段，所以小学生接受情感教育对孩子今后的发展具有重要的意义。当然教师要首先认识到情感教育的重要性，充分利用语文学科的优势与情感教育的有机结合，对学生进行情感教育。随着教学改革的全面深入，情感教育也成为当前教育领域中的重要内容，其对于学生情感、态度、价值观培养具有十分重要的作用。小学语文教材中，有很多篇目都蕴含着丰富情感，在教学中，教师通过情感教育，可以在很大程度上加深学生对课文情感的认知，同时也能促进学生健康情感的形成，有助于学生良好发展。

1 小学语文教学中情感教育的价值

对于情感教育，主要是教师在教学过程中，利用各种资源，激发学生的学习热情，指引学生开展有效的学习活动，促进学生个人认知及情感的提升。通過情感教育活动的开展，可以引导学生树立正确三观，并且能促进学生健全人格形成。在小学语文教学中，教师实施情感教育时，要以教材为根本，指引学生理解教材中的知识、情感，弘扬真善美，以此提高课堂教学效果。实际中，情感教育在小学语文教学中具有十分重要的意义，其主要体现在：

（1）陶冶学生情操，情感教育的实施可以在潜移默化中对学生的情感造成影响，教师在日常教学中，要深入挖掘教材中的情感要素，并对学生进行正确的指引，使得学生可以在掌握基础语文知识的前提下，与作者情感进行共鸣。同时情感教育融入到小学语文教学中，还可以促进学生健康情感的形成，能强化学生的思维能力、判断能力。

（2）丰富学生情感，对小学生来说，他们的年龄相对比较小，社会经历不多，对新鲜事物有很强的好奇心理，同时学生的认知也处于可塑状态。同样的学生本身缺乏良好自控能力，会受到外界不良事物的影响，不利于学生发展。而情感教育的实施，可以有效丰富学生情感，提升学生自控力，有助于学生更加规范、有序的学习。另外，情感教育也属于人文教育，充分注重情感教育活动的开展还可以在很大程度上促进学生人文素养提升。

（3）培养学生想象力，小学生与社会接触的比较少，社会经验不足，学生的情感世界也比较简单。随着现代信息技术的发展，很多小学生学会用网络来获取信息，但是网络中有很多不良信息会对小学生带来负面影响。在小学语文教学中实施情感教育，可以在很大程度上净化学生的心灵，引导学生形成积极向上的思想观念，能提升学生想象力，教师在教学中能结合教学内容，为学生构建良好的情景，增强学生情感体验，促进学生综合发展。

2 小学语文教学中情感教育策略

2.1 教师在教学中投入情感

在小学语文教学活动中，如果教师可以给予学生更多的关爱，那么就可以极大的调动学生的学习积极性，有助于学生知识掌握，也能促进学生情感发展。在教学中，教师细微的关注学生，可以让学生充分感受到来自教师的爱、关系，这样学生会更加信任、尊重教师，愿意听教师的安排，这样就可以形成良性循环，师生之间关系更加融洽，能让学生更加舒心的学习。教师与学生构建平等、和谐的师生关系，可以在很大程度上强化与学生之间的交流，教师能及时发现学生存在的情感问题，并给予学生针对性的解决，保证了学生健康情感形成。同时教师还可以针对学生兴趣，对其进行培养，有助于学生个性化发展。

2.2 挖掘教材中的情感要素

众所周知，小学语文教材内容是国家一些知名的教育家精心挑选的内容。所以对小学生的成长至关重要的。小学语文教材内容编制是根据小学生成长需求进行的，有多种元素，同时语文教材中篇章大多表达了作者高尚的情怀及道德品质，具有十分丰富的情感元素，这些内容对于小学生的良好发展有极大影响。在小学语文课程中，收录的经典文章都是以情感为核心，因此在实际教学中，小学语文教师必须对教材进行深入的剖析，要全面挖掘教材中的情感要素，结合学生发展需求，合理的设计教学活动，使得学生可以在掌握基础知识时，也得到情感熏陶，从而促进教学目标的实现。小学语文教师在日常教学中要充分发挥出教材的作用，加强与学生的情感交流，引起学生情感共鸣。

例如在《慈母情深》教学中，这篇课文是典型的描述母爱文章，教师在课文教学中，教师不仅要引导学生理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语，还需要指引学生深入的体会到课文中母亲的善良、慈祥及“我”对母亲的感激热爱之情。在课堂上，教师可以结合学生的实际生活，让学生从自身实际情况出发，让学生说说自己的母亲，有哪些令自己十分感动的事情，用学生自己真实的情感来体会教材中作者描述的情感，实现学生与作者的情感共鸣，促进学生健康情感的形成。

2.3 创设情感教学情景

随着人们生活水平的不断提高，现代信息技术也在日新月异的发展。信息技术在我们生活的空间中无处不在。人们可以通过现代信息技术进行聊天、购物、工作和学习等。新时期下，信息技术在教育领域中的广泛应用，使得课堂教学活动不再单一，在实际中小学语文教师还可以利用信息技术，丰富课堂教学内容，调动学生学习热情，提高课堂教学质量。在小学语文课堂上，教师能结合教材内容，利用多媒体为学生创设相应的情景，指引学生在情景中对文章进行体会，这样不仅可以帮助学生更加深入的理解文本知识，也能带给学生身临其境的感受，能强化学生的情感体验。例如教师在指引学生学习《秋天的雨》这节课内容时，为了让学生更好的感悟课文中描述的秋天美景，感受作者对秋雨的喜爱之情，教师可以在课堂上，利用多媒体将关于描述秋天景色的佳句展示出来，让学生对其进行品析，并在此基础上，教师将关于秋天美景的图片、视频播放出来，图文并茂，为学生创设一个充满秋意的情景。在此基础上，教师引导学生阅读课文，并走进作者创设的秋雨世界中，思考“为什么秋天的雨是一把钥匙”，让学生根据秋天的雨进入到秋天的大门，欣赏作者构建的美景，以此加深学生对文本的理解，深化学生对作者情感的体会。

2.4 构建和谐师生关系

在小学语文教学中，要想注入情感教育，首先要改变师生之间的关系。传统的应试教育思想根深蒂固，所以教师要转变思想，把课堂的主体还给学生，教师要做孩子们的良师益友，而不是高高在上的严师。教师不仅仅要关心孩子们的学习，还要关心孩子们的生活，让孩子们感受到教师慈母般的温暖。在小学语文教学中，教师首先要尊重学生，公平的对待每一位学生，让学生感受到老师的尊重和理解。这样学生也会很自然的去尊重别人，这样就为情感教育奠定了基础。尤其在语文教学中，有许多教材内容都是与情感有关的内容，教师在设计实践活动的时候，教师也要积极的参与。这样就可以缩短师生之间的距离，消除陌生感。比如，在讲解《负荆请罪》这篇课文时，就课组织学生进行角色扮演的游戏，教师也扮演其中的一个角色，与学生共同完成，从而实现有效互动成为学生的良师益友，让学生体会语文课堂乐趣的同时，帮助学生更加深刻的理解文本情感内涵，让学生在语文课堂中获得情感教育。

3 总结

总而言之，在小学语文教学中，开展情感教育具有十分重要的意义，因此，在实践中小学语文教师必须结合学生的发展需求，采取多样化的教学手段，全方位开展情感教育活动，提升学生情感体验，促进学生正确三观形成，为学生今后发展奠定基础。充分利用语文学科的优势与情感教育的有机结合，对学生进行情感教育。随着教学改革的全面深入，情感教育也成为当前教育领域中的重要内容，其对于学生情感、态度、价值观培养具有十分重要的作用。

（作者单位：甘肃省东乡县胡麻岭小学）