写作有路“真”为径

张旖旎

语文课程标准要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。在习作教学中，我将“悄悄话”的习作训练作为提高学生写作能力的训练方式，即让学生用几句话简要记下一件事，抒发自己眼中所见、心中所想。

第一步，鼓励学生说真话。

写作贵在真实情感的流露、真实认识的畅谈、真实生活的反映……做到如此，就必须要保持一颗纯真之心。因此，作为教师，应充分尊重学生的本真天性，鼓励他们用真实的语言表达真实的自己。

比如，随着年级的增高，学生的自我意识开始增强，喜欢表达自己的看法和认识，我们要爱护这些看法和认识，要让学生说出真话。有的学生的“悄悄话”是这样写的：“唉……问我为什么嘆气？运动会入场式的一个节目要排练这么久吗？几乎每天都在练啊，几个动作重复N遍！简直是要把人累死！”这些认识不一定高深，不一定正确，不一定全面，但却因“真实”而可贵。

再如，教师应明确，不胡编乱造、胡言乱语，要与生活经历相融合，生活里有什么，“悄悄话”里就记什么。有的学生这样写道：“我想了个坏主意：偷偷挠妈妈痒痒。我那邪恶的手慢慢地伸向妈妈的腋下和脖子。‘啊？你怎么这么调皮呀！妈妈一边笑一边说，‘好了好了，不要挠了，我快受不了了。于是，我停了下来，妈妈笑得眼泪都掉出来了。”学生可能没有使用什么漂亮的语言，但语言却因真实而让我们感受到了浓浓的亲情。

第二步，教师要回应以真话。

“悄悄话”是学生笔下的真实世界、真实自己，学生们将自己毫无保留地向我们敞开，作为教师也要回应以“真”。这就意味着，教师对学生作文的评价不能仅仅停留在“好”与“不好”等宏观层面，或者给予一些放之四海而皆准的批语。教师要通过学生的语言真正地走进儿童的世界，基于儿童描述的情境，用蕴含着真情实感的语言予以回应。这样，学生会感受到自己得到了老师的认可，进而接受老师回应的期待和要求。

比如，班级里开展的“护蛋行动”。学生每天带一个生鸡蛋，用自己的方式保护起来，“悄悄话”中记录了层出不穷的“护蛋”奇招和各种出其不意的“碎蛋”经历。一位学生写道：我先找到一个像鹅蛋形状的塑料盒，将我的小蛋宝放进去。转念一想，虽然鸡蛋不会掉在地上摔碎，可是塑料盒是硬的，鸡蛋会在盒子里撞碎。于是，我又用手纸铺在盒子里，这样我的超级“蛋宅”就做好了！可是，在学校它却莫名其妙地走上了“黄泉路”。这到底是谁干的呢？明天我要在学校查个清楚！我在该学生文下留言：柳Sir，好好调查，查出来后一定是篇好文章！

“悄悄话”帮助学生“我手写我心，童年谈童心”，让学生们体会到：写作有路“真”为径。

编辑 _ 李刚刚