智能引领 融合创新

李志新

北京市第十二中学是北京市重点中学和首批高中示范校。教育信息技术不仅要做学校教育教学的辅助手段，更要引领学校的发展。学校先后被授予“北京市数字校园五星级学校”“全国教育信息化创新应用先锋学校”“2018年度网络学习空间应用普及活动优秀学校”等荣誉称号。

为了落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，推进学校信息化建设，学校利用大数据、云计算和人工智能，建设了智慧教育项目，建设了人人通网络学习空间和应用等平台。北京十二中智慧教育网络学习空间采用“平台+终端教学应用”的建设模式，通过建立统一的、实名注册的用户身份认证和管理服务，不同的应用系统采用统一的用户身份认证服务，同时通过单点登录（SSO），实现一站式访问服务。一方面，以个人空间的形式为用户提供符合使用习惯的应用空间，允许用户对个人应用进行添加或删减，实现真正意义上的按需应用和个性化应用;另一方面，通过智慧课堂、精准教学教研系统，收集日常数据，减轻教学负担，提升教学效率，促进学生个性发展。

基本建设情况

1.智慧教育网络学习服务平台

智慧教育网络学习服务平台提供基础的教学资源和服务，为智课、智学、智慧教务提供服务。平台全程记录教学数据，帮助教师发现教学中出现的问题及其背后关联，为教育教学活动发挥指导作用，为教学管理提供合理、科学的决策支持。在现有的教育装备条件下，顺应学生主动学习、自主学习、协同学习的发展趋势，构建以学习者为中心的教学平台，实现线上线下的数据流转、教育资源汇聚与分享、各项业务领域的应用协同。全面推进信息技术与课堂教学深度融合行动的有关计划要求，围绕学校有效课堂的创建，全面开展智慧课堂教学改革，建设智慧课堂信息化环境，深入推进信息技术与课程整合，逐步将信息技术融合到各学科的教学过程中，重点探索智慧课堂环境下教学和学习方式的变革，促进学生的全面发展。

2.智慧课堂网络学习系统

智慧课堂网络学习系统覆盖各年级、班级的高效、智能的教与学课堂环境，利用动态数据和学习分析技术，实现了数据化决策、即时化评价、立体化交流、智能化推送、可视化呈现和数字化实验，增进了课堂学习的交互与协作。同时实现师生教学资源共享的网络学习空间，在课前通过课前预习和测评反馈，实现“以学定教”;在课中通过实时检测和互动交流，实现“精准教学”;在课后通过智能化练习推送和微课式辅导，实现“因材施教”。

3.精准教学教研系统

提供学校考试、作业应用系统，并采集学生学业数据，通过分析、展示，为教与学提供个性化服务，在网络空间可以查看学生本人的个性化学情报告以及详细的作业考试知识点考核统计信息。例如，英语作文智批改，通过人机结合的详细批改，让学生可以查看到逐段逐句的批改建议。这些教研系统用数据驱动教学，支持差异教学、分层辅导，有效提升教学效果，拉近年轻教师与资深教师之间的教学经验及质量差距;变革学生学习方式，通过多维度的学情报告分析，师生及时了解学情，改善学生学习效果，从而切实提升学校教学质量。

4.新中高考智慧教务系统

学生通过生涯规划系统平台进行学科潜能测评、专业兴趣评测，在空间中随时查看自己的相关综合分析报告，辅助自己更好地自我认知，确定个人选课方向。利用智能排课系统，实现了一师一课表、一生一课表、一教室一课表，让学校的课程管理更加科学，轻松应对新高考变革带来的挑战。通过智能电子班牌实现无感知考勤，解决了学校走班管理的难题，实时统计出勤情况，做好校园文化的展示与班级网络空间的建设。

应用特色

1.常态化的智慧课堂助力教学

我校的网络学习空间做到班班通、人人通。每名教师、每个学生、每个家长都有账号，设置了不同的权限，都可以从网络学习空间获取相应的资源。40多个教学班都部署了微云服务器，近200名教师、近1500名学生都配置了平板电脑。教师在平时的教学过程中根据教学设计使用网络学习空间，学生每个人自己管理平板电脑，可以随时随地利用网络学习空间学习。网络学习空间覆盖了教和学的整个过程——教师备课、学生预习、课堂教学、课后作业、考试评价、学业指导、生涯规划等等。

学校每年都举行基于网络学习的教学比赛。有偏重教学设计的“基于智慧课堂的四问教学模式”课堂教学比赛，也有偏重于成绩分析的“基于大数据的试卷讲评”课堂教学比赛。通过这些形式推进智慧教育的应用，教师不仅在常态课使用智慧课堂网络学习空间，在一些公开课、展示课和比赛中也积极使用网络学习空间开展教学设计，并取得非常好的成绩和效果。

2.智能化减负增效

我校的网络学习空间使用了人工智能、大數据等先进技术，英语学科智能批改和大数据精准教学充分体现了教育信息技术的应用价值。

以英语学科为例，英语作文题自动评分技术已在我校普遍应用，与教师评分的效果相比省时省力。通过一次短短20分钟、半小时的扫描就可以帮教师完成从阅卷机读部分的每小题班级以及个人答题情况分析，到学生主观题答案电子化的任务。在之后的网上阅卷中，老师们先人工阅一部分试卷来让系统学习评分标准。一般人工在阅完一半左右的作文后，智能批改就会帮老师们完成另一半的阅卷任务。如果有字迹不清难以辨识的文章，系统还会发给老师人工阅卷。这样老师们就可以更充分地备课，更深入地研究学生的答题情况、班级的整体情况，更从容地开展后续的教学工作。英语作文智能批改还可以对学生的作文从篇章结构、主题、语法、词汇等维度进行分析对比，可以实现大数据分析下精准教学课程——试卷讲评课。智能批改节省了教师的大量阅卷时间，使教师更好地致力于教研，更加精准地掌握班级作文学情，从而进行分层教学;让学生得到属于自己的个性化报告，体现了因材施教的理念。

总之，大数据精准教学采用精准教学教研系统进行学业数据的采集和分析节省了教师出题阅卷的时间，减轻了客观题批改工作量，同时采集到了学习过程性数据，帮助教师更好地以学定教，系统获得了师生整体的认可。系统的试卷讲评模块可以将学生的正答率进行排序，这样可以让教师一目了然地了解答错率较高的试题是哪些（点击错题部分，还能显示具体的学生名单），准确了解学情，进行有针对性地精准讲评，提高教学效率。教师可以很直观地通过系统查看学生基于知识点的学科学情（可以基于此生成丰富详实的学情报告，并可以针对学生问题一键布置个性化的作业习题），可有效地辅助教学教研工作的开展。

3.网络学习平台助力疫情网上学习

得益于平时网络学习的开展，面对突如其来的新冠肺炎疫情，我校师生多了一份从容。从毕业年级的复习课、其他年级的老师线上指导、学生自主学习，到学校全体师生参加的线上主题教育活动、各个班级的主题班会，都在网上学习平台开展得有声有色。空中课堂为授课教师提供空中直播和课后作业布置等智能服务，教师利用线上直播教学，进行海量教学资源“自助化”选取使用，共享屏幕、课件、试卷、白板、手写标注、视频、多媒体等教学手段丰富，还可以实现自动点名，检测学生课堂参与度，在讲课的同时可实现自动录课。作业布置操作简单便捷，电脑端和手机端均可实现操作，还可设置作业提交时间和具体名单、学生完成情况反馈，让教师对学生的课堂掌握情况一目了然，真正做到了“停课不停教”。学生可利用电脑或手机端在线观看，并与教师实时交流互动，可在讨论区对话框中随时提问，举手连麦语音发言，还可以反复观看授课视频回放，巩固所学知识，这种新型的学习方式激发了学生们的学习兴趣，让他们足不出户实现“停课不停学”。

4.辐射示范性

我校网络学习空间的建设遵循教育部《教育信息化“十三五”规划》，打造信息技术与教育教学深度融合示范样板;以信息化手段支持北京十二中“集团办学，集群共享”的发展理念，促进优质教学资源的传播与利用;充分利用信息技术深化北京新中高考改革，支持分层走班教学与多维评价，完善教学机制;减轻教师批阅、统计等重复性工作负担;提升学生有效学习时间，创新教学模式和人才培养方式，实现学生全面发展。

2017年11月，我校举办了“智慧教育、融合创新——2017年全国智慧教育新发展高峰论坛”。2018年9月18日，由中央电教馆中国电化教育杂志社主办、北京十二中教育集团与推进教育信息化应用名校联盟承办的全国新课程改革实施策略研讨会在北京十二中举行。北京市第十二中学智慧教育网络学习空间自建成以来，受到教师、学生、家长的广泛认可，并在北京市、全国推广建设使用经验，受到广泛好评。

作者单位：北京市第十二中学