论科教动画对人的启蒙阶段的塑造

吴文佳（苏州工艺美术职业技术学院，江苏 苏州 215100）

儿童在学习新事物的初期，往往具有一定的主观选择意识，在选择自己喜欢的玩具玩耍时，他们的注意力能够更加集中，对学习对象有更快、更强的接受力，学习效果往往更加出色。许多科学课程内容往往过于枯燥，老师课堂的授课形式过于单一，致使儿童对学科学习有排斥性，最终影响孩子的科学课程成绩。生动有趣的科教动画片会为儿童提供一个现实课堂无法呈现的实验展示及场景模拟，运用现代手段，可以将科学基础知识用儿童最容易接受的方式展现，真正做到寓教于乐中学习，提升对科学的兴趣。

一、科教动画片的现状及未来趋势

科教动画随着科学的发展而兴起，现代社会对数学、物理、化学等科学基础学科的重视度不断加强，孩子的启蒙教育中，也将科学兴趣的培养放在一个重要位置。学龄前儿童在接受这些知识的方式中，动画片是一种增加其趣味性的绝佳方式。科教动画片的发展史，也随着儿童科学启蒙教育的重视而不断发展丰富。

任何科教动画的普及都与时代背景有关，80-90年代奥数热风靡全国，我国在80 年代有了第一部以数学为主题的科普动画电影《小数点大闹整数王国》，随后在90 年代涌现的《知识老人》《蓝猫淘气三千问》《海尔兄弟》等动画片都让科普动画进入以系列电视为主要形式的年代[1]。科教动画片队伍发展日益壮大，各个年龄段的孩子都有合适的动画片，国外BBC、PBS、尼克频道等平台的精品动画片更是让科教动画片有一个健康平稳发展的空间。近年来，随着编程课程的大热，父母对儿童STEM 早教课程越来越重视（STEM：Science， Technology， Engineering，Mathematics，科学、技术、工程、数学的缩写），儿童接触专业课程的越来越早，适宜低龄儿童观看的科教动画片更是父母作为启蒙教育的一个重要法宝。科教动画片的需求也随之增加，但国内动画市场对科普动画片的重视度却远远低于国外，尤其是欧美动画市场。

目前，许多热播的科普动画片都是出自于BBC、PBS、尼克频道，如《烈焰与怪物卡车》（Blaze and the Monster Machine）是一部美国尼克频道大热的学龄前动画，主角是一个八岁男孩，他是科学小达人，同时还是一个赛车手。他和他的赛车Blaze 是最好的朋友，他们一起参加汽车赛，还一块探险；在这个过程他总能利用自己丰富的科学知识克服困难、脱离险境。这类主题就会受到男孩的欢迎，巨大轮胎造型和卡车速度追逐都是小男孩的心头好，迎合这一点，是吸引低龄男孩眼球的第一步。国外动画善于用艳丽多彩的颜色运用与角色设计和场景设计中，夸张高效的角色动作设计，动画情节也在简单故事中穿插单个或双个科学知识点，能让儿童先被吸引再去学习。

随着科技发展，科普动画片形式将会日趋多元化。如将VR 技术运用于化学类科普动画中，无需真实的实验装备，孩子也能体验化学实验带来的科学惊喜，同时能避免化学试剂带来的危险性，是低龄段儿童学习实践的一种全新方式。同时，游戏与动画的结合，也是科普动画的一种发展趋势。索尼的Xperia Projector 的概念投影仪，可以直接把投影变成可以操作的触摸屏，利用索尼这一黑科技，孩子在玩简单物理游戏时候，既能避免手机屏幕对眼睛视力的伤害，又能体验更高的游戏体验，这是科技发展带给科普动画的一次革命。

二、在儿童学科兴趣培养中的价值

科教动画片无法取代课堂教学，但其优势也是显而易见。牛顿第一定律、摩擦力、重力加速度等物理专业名词，是物理学习的基础，国内学生一般在初中课本才会接触。除了对物理兴趣浓厚的孩子，一般孩子不会在6 岁以前主动去学习这类专业性非常强的学科知识。但事实上，由于科普动画的出现，可以让孩子自己主动去了解这些深奥的物理名词，知晓其术语名词，扩展孩子的知识面。

以动画系列短片《风火轮实验室》为例，此类动画片属于玩具介绍型动画片，有真人解说，配合玩具特性进行演示，目标在于介绍玩具，激发儿童对玩具的好奇心，从而有购买欲望。《风火轮实验室》系列短片与国内玩具介绍短片不同的是，没有加入动画剧情，重点在于物理知识点，让儿童在观看时主动去了解和掌握一定的专业物理名词和意义，具有较高的学习吸引力。关于物理知识的讲解，利用玩具特性去做各种生动形象的物理实验，将枯燥乏味的物理课堂知识用简单有趣的风火轮实验表达，给3-12 岁儿童不同视角的学习过程。第一集《摩擦力》在演示过程中，利用风火轮轨道和赛车，在终点分别放置冰面、毛面、沙面，通过赛车证明摩擦力产生的原因和作用（图1）。这种具象的演示，能让孩子更有画面感和真实性，而大众化的器材，也能让孩子在现实中进行试验，获得动画片中一样的结果，从而证明书本知识点。

图1 冰面毛面沙面

基础学科的兴趣培养，数理化作为理科三大基础学科，是每位孩子小学至高中必然学习的学科，但是多数课堂学习方法都非常枯燥，不利于低龄段儿童学习。低龄段儿童首次接触学科知识时，会把兴趣与喜欢放在第一位，如果课堂学习方式足够吸引他们，他们会有更多学习动力。对于物理学习，一般中小学课堂更多的是简单实验演示，多用的器材在颜色、形态上都会比较不吸引人眼球，这对首次接触的孩子，会产生无聊感。如讲解最基础的牛顿地心引力等知识点时，实验短片所用到的主要工具是风火轮小赛车及各种颜色艳丽的道具（图2），对于孩子既有玩具的亲切感，又能准确的表达物理知识的含义。在玩耍中学习，培养对学科的兴趣。动画片导演希望通过这些实验能提高读者对物理学的兴趣，加强读者的动手实验能力，培养读者提出问题、分析问题、解决问题的实际操作能力，利用流行的玩具引导孩子感受物理知识的神奇，埋下一颗好奇的种子，从而为学好物理打下坚实的基础。

图2 利用汽车在轨道向下滑行证明地心引力

科教动画片作为一种学习引导型动画片，其娱乐性必然减弱，但相较于现场教学，动画片的优势是可以低成本反复播放使用。这就决定了我们在设计场景和道具时可以根据不同实验需求，绘制或制作现实课堂中很难实现的场景和道具。特别是真人演绎的科教动画片，其场景专业的设计和道具精良的制作，都能增加科教动画片的生动性，为学科兴趣的培养奠定基础。许多实验器材体型大，价格昂贵，对于家庭和学校来说，适当应用科教动画片教学，是节省储物空间和器材费用的一个不错的选择。同时，时下大热的网络课程，科教动画片更是一种不可或缺的学习资料，也是教师教学讲解的最佳选择。相比网络课程教师实时做实验讲解，拍摄完整剪辑精良的科教动画片，能让学生对实验过程更了解、实验结果更掌握。

三、如何塑造儿童的全面成长

儿童在最初接触科学这门学科时，一定怀有很强的好奇心，如何利用这颗好奇心，正是我们引导他们、培养兴趣的出发点。动画片的特点是图文并茂，语言表达方式也是更贴近孩子的理解力，内容也能根据孩子的接受程度调整，用动画片这种生动有趣的艺术表现手法，是最接近孩子审美的选择。

儿童对动画片的喜爱，有一种与生俱来的亲切感形成，夸张有趣的语言、五颜六色的画面、拟人化的卡通形象，是最能抓住儿童心理的艺术表现手法。这一时期的儿童更容易被动画片感染，在于他们的心智还不成熟，很容易被动画片中的情感和行为影响。这种共情感使得学龄前儿童模仿能力特别强，利用好儿童成长期的发展规律，用优秀的科普动画片为引导，是儿童成长过程中的一个学习契机。古云“寓教于乐”，通过看电影电视、讲故事、学唱歌曲、欣赏音乐美术作品等娱乐活动，开展宣传和思想教育活动[2]。我们利用科教动画片，达到寓教于乐的目的，让儿童学习初期有更多趣味性，增加对科学学科的好感，是科教动画片价值的重要体现之一。

随着科技的发展，学习工具与方式的多样化，使得老师教学形式由过去单一的书本教学，发展到现在的多媒体教学。越来越多的家长与教师选择科技手段作为教学的辅助方法，其中科教动画片更是最简单有效的方式了。如何能更有效发挥科教片的作用，是未来科教动画片需要思考的主要问题，单纯的观赏型动画片是现在主要的科教动画片类型，而互动型动画片是未来科教动画片可以依靠现代先进科技可以发展的一种新类型。VR 技术的成熟，利用虚拟学习环境、虚拟现实技术能够为学习者提供生动、逼真的学习环境。亲身去经历的“自主学习”环境比传统的说教学习方式更具说服力。虚拟实验利用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室，如物理、化学、生物实验室等等，利用VR 能够极有效地降低实验室成本投入，并让学习者获得与真实实验一样的体会，得到同样的教学效果[3]。互动型动画片增加了儿童观影过程中的互动性，更是科学实验进行动手验证的好方式，儿童对实验的成功，增加了对科学理论验证过程的兴趣，是儿童迈出对学科知识学习的一大步。

综上所述，科教动画片作为儿童科学学科学习的启蒙老师，是孩子认识数学、物理、化学等学科的重要途径。一部优秀的科教动画片将引导孩子进入科学学习的殿堂，成为他们追求科学真理的开始。如何运用现代化手段提升科教动画片的趣味性与互动性，是我们未来教育硬件条件普及后，需要努力的方向。我们要让儿童在“玩乐”中发现自己的兴趣，培养自己的爱好，使科教动画片成为他们科学学习初期的向导。