精当例题讲解，引领A层学生发展

成云飞

【摘  要】  物理作为注重理解的理科学科，概念的理解、解题方法的理解对于学生的物理成绩起到了关键的作用。教师要加强学生对于概念的理解除了详细的讲解概念，举生活中的例子帮助学生理解外，例题的讲解也是十分重要的。尤其对于A层学生而言，这类学生一般在物理概念的理解和运用上会有一定的问题，所以对于这类学生的教学精当例题的讲解就会起到非常重要的作用。

【关键词】  初中;物理;例题讲解;A层学生

对于A层学生而言，他们在物理概念、物理公式的理解和运用上都有一定的欠缺。以这类学生为目标群体的教学在物理概念的解析和物理公式的应用的典型示例必不可少，而例题的讲解一方面可以作为概念的讲解中的应用讲解，加深学生们对于概念的理解，另一方面例题的讲解可以在讲解过程中让学生对于公式的应用方式、答题思路、解题过程都有所了解，在之后的题目中可以作为参考。本文我们将从讲解公式，深化公式和概念的理解;整理解题思路，引导学生举一反三;拓展延伸，帮助学生灵活运用三方面来叙述精当例题讲解。

一、讲解公式，深化公式和概念的理解

A层学生的物理基础相对薄弱，对于物理概念和物理公式的理解不准确、不透彻，不能很好地运用物理概念和物理公式，不能从题目中获取已知信息。对于这类学生而言，教师帮助他们理解物理概念是重中之重，在讲解例题的时候可以根据例题中的内容来帮助学生理解物理概念，通过题目中物理变量的求解过程来帮助学生理解物理公式的含义以及这个物理公式的使用方法。

比如在进行光的折射和反射的章节讲解的时候，学生不能很好地理解反射的作用，不能很好地理解反射存在的地方，适用的例子，以及哪些地方一般存在反射现象。那么教师可以根据例题中的例子来讲解哪些情况会用到反射，比如镜面，水面都会存在反射，教师可以给学生展示反射要怎么画，在黑板上向同学们展示例题的解题过程，让学生明白反射过程的绘制方法，通过例题的讲解强化学生对于反射概念的理解。再比如对于电路的讲解，电路的知识在初中物理中占有很重要的地位，电路的知识不能说很难但也不能说很简单，重要的分压和分流概念的掌握程度对于电路的掌握程度起着决定性的作用，但是分压和分流概念又不是很容易讲解，所以教师可以结合例题来讲解整个概念。比如，教师可以给出一个串联电路的例题让学生根据题目中的电路列出计算公式 U=U1+U2和I=U/R，I=I1=I2，来计算串联电路中电流和每个电阻对应的电压。给出一条并联电路可以根据题目让学生根据题目中的电路列出计算公式I=I1+I2和I=U/R，U=U1=U2，来计算并联电路每个分路对应的电流。这样的讲解通过例题为概念找到了合适的应用场所，通过题目加深了学生对于概念的理解，通过例题帮助学生更好地理解了物理概念和公式。

二、整理解题思路，引导学生举一反三

物理题目中我们常听到解题思路这一个说法，其实物理题目就是物理概念和公式的应用，纵使应用场景千变万化，物理规律，物理公式是固定不变的。我们常说以不变应万变，物理题目的解题亦是如此，一个物理概念和一个物理公式描述了大千世界中万事万物的道理。如果教师可以根据本章的教学内容以及例题帮助学生整理出解题思路，学生就可以根据这个解题思路来解决很多本章节的题目，对于A层学生而言，简单题目是首先要学会的题目，而简单题目的一个共性就是一般都是概念的直接应用，公式的直接应用，这类题目的解决一般用固定的模式和固定的公式稍加变化就可以解决。

初中物理教学的一个重要组成部分就是力学教学了，这里面教学中受力分析必不可少，对于A层学生，帮助他们快速掌握力学部分简单题目的有效方法就是教给他们做受力分析。受力分析类型的题目教师可以尝试运用例题来帮助学生整理解题步骤，教师带领学生们一起解题，帮助学生了解每一步该怎样做，各种问题该如何求解。

以物理学力学部分最简单的题目为例，这种题目一般会让学生分析物体受到的各种力，之后再找到各个力的大小、方向关系，这种题目的入手点就是物体的受力分析，常出现问题的地方就是忽略了某个作用力。这种问题的求解教师可以给学生安排解题步骤，让学生按照解题步骤来求解题目。比如，教师给出分析步骤，一般是先找重力，之后根据物体还与哪些其他物体产生了相互作用做出相应的力的示意图，这个相互作用可以从是否相对运动或有运动趋势——摩擦力、是否有支撑——支持力、是否相互挤压——压力、是否相互吸引——吸引力、是否相互推拉——推力拉力等等，让学生找到一个分析的入口，就能更快地分析出受力情况。对于感觉存在的但又不敢确定的力，可以采用先假设力是存在的，然后去找施力物体，能找到——假设成立，找不到——假设不成立，以这样的方式培养学生的思考能力。对A层学生，教师要安排明确的分析步骤，帮助他们提炼解题思路可以帮助学生快速找到题目的入手点，解决题目。

三、拓展延伸，帮助学生灵活运用

教师精讲例题不是为了让学生会这一个题目，而是要学生会这一类题目，不然例题的讲解意义会大打折扣。为了让例题的讲解达到最大的教学效果，教师在讲完一个例题之后一定要找出几个相似的例子，让学生根据讲解的例题来求解拓展出的几个例子。

比如，在进行力学教学的时候，力的作用是相互的，如果题目中有两个物体，就可以让学生分析另一个物体的受力情况，一方面让学生熟悉解题步骤，另一方面又帮助学生理解了力的作用是相互的概念，还可以找一些其他的不同的物体或者同一个物体的不同受力，或者直接在原始题目上做出变形，给学生拓展一些题目，让学生熟悉解题过程。在电路的解题中可以给学生变化电路，或者变化已知量让学生尝试求解电路。通过这样的拓展延伸，可以让学生更加清楚解题步骤以及公式的使用方法。

对于A层学生的教学，教师需要着重加深其对于概念的理解以及公式的运用;以例题为依托，帮助学生提炼解题方法，规范解題步骤;根据例题做出适当的外延，指导学生解决类似的题目，帮助学生灵活运用解题步骤，转换解题思路。