家校合作共谱劳动教育新篇章

乔连杰

党的十九大报告指出：“中国特色社会主义进入了新时代。”在新时代背景下，加强学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素质，对学生的成长和国家的发展意义深远。

当下，乡村学校劳动教育比较薄弱，没有设置相应的课时，没有专门的教师，缺乏课程资源。劳动教育与生活实践脱节，为了完成劳动教学而上劳动课，缺乏与学生生活的有效衔接。究其原因，主要是学校对于劳动教育的不重视和家长劳动观念的偏颇。开展劳动教育离不开家长的支持和配合，单纯的学校教育是无源之水，无本之木。为了从根本上改变现状，真正地达到劳动教育的目的，山东德州经济技术开发区付庄小学开展家校联动，合作开展劳动教育工作，收到了良好的效果。

开展家长培训，转变家长观念

为了转变家长对于劳动教育的认识，我们给家长开设了劳动教育指导课。通过劳动课和优秀妈妈讲座，转变家长对于孩子做家务劳动的认识。通过学习，家长们知道了劳动教育的重要性。三三班李申涵的妈妈学习后，在家里指导孩子扫地、洗袜子、整理书包，孩子养成了良好的习惯。不但学会了自己的事情自己做，而且每天按时完成作业，学习能力也有很大的提高。

家长进课堂，培养学生劳动技能

劳动课是一门思想性、实践性很强的课程，不同年龄阶段的孩子应该掌握不同的劳动技能。为了让同学们热爱劳动，树立劳动意识，除了教师上课外，还邀请拥有劳动特长的妈妈进课堂。教师和家长共同为孩子上课，不但丰富了劳动课的内容，还增强了劳动技能培训的针对性，让不同年龄的孩子学习到不同的技能。开展家务勞动，要求教师负责制定教学计划，组织教学活动，开展思想教育和劳动知识教育，家长负责指导孩子开展劳动技能实践。同时，学校还在不同年级开设不同的劳动技能课程：低年级整理书包、叠衣服、叠被子、洗碗、使用工具打扫卫生;中年级择菜、洗菜、洗衣服、拖地等简单操作技能;高年级认识农作物、种植农作物、给作物浇水施肥、收获果实。通过学习，同学们掌握了初步的劳动技能，经常帮父母做一些力所能及的家务，增强了劳动意识和责任感。

开设“开心农场”，强化实践能力

劳动课程重点在于劳动实践，通过亲身参加劳动，掌握劳动技能，体验劳动的乐趣和劳作的辛苦，培养同学们的感恩意识和节约意识。为此，学校在校园里开辟了一块土地，每个班一畦，作为劳动实践基地，同学们亲切地称之为“开心农场”。同学们在这里实践课堂上学习到的种植技能，了解植物的生长过程，体验劳动的乐趣。他们亲手播种下小麦、菠菜，栽种大蒜，按时施肥、浇水，与家长一起收获果实，非常兴奋。

建立实践基地，树立正确劳动观念

为了让同学们感受农民劳动的辛苦，学校联系社区，建立了付庄社区劳动实践基地。同学们走进社区，亲身感受劳动场面。在社区村史馆里，陈列着各种各样的农具，同学们可以了解农具的名称、作用和使用方法。虽然随着时代的变迁，很多农具都退出了历史舞台，但是同学们了解到了今天的幸福生活来之不易，要珍惜今天的幸福生活。

学校在景津集团、双汇集团建立了工厂劳动实践基地。让同学们走进车间，近距离观察每一件产品的生产过程，懂得每一件产品都是工人叔叔用汗水换来的。看到工人在辛勤的工作，有的孩子流下了感动的泪水。

开展亲子比赛，展示劳动成果

为了鼓励同学们积极参加家务劳动，激发他们的劳动兴趣，学校开设了内容丰富的劳动技能比赛和劳动风采展示活动，并且邀请家长一起参加。每个学期，在低年级开展整理书包、衣物比赛，在中年级开展养花比赛，在高年级开展烹饪比赛。亲子共同参加，在家长、同学的关注下，同学们认真操作，争先恐后，非常激烈。班级开设“劳动角”，展示同学们的家务劳动故事、家务劳动照片。学校在宣传栏开设了“劳动光荣”专栏，展出各班选送的同学家务劳动照片。展示既是鼓励也是督促，给经常参加家务劳动的同学以鼓励，给很少参加家务劳动的同学以鞭策。看到自己的劳动照片在宣传栏里展出，同学们感到无比的自豪，极大地激发了做家务劳动的兴趣。

取得的成果

经过一段时间的实践学习，学校80%的同学都掌握了一门劳动技能，有的学会了养金鱼，有的学会了炒菜，有的学会了养花。同学们的劳动意识大大增强，能够积极参加家务劳动和学校劳动。90%的同学都养成了良好的卫生习惯，主动捡拾校园垃圾，保护校园环境。个别同学挑食的毛病也得到改善，懂得了节约粮食，爱惜别人的劳动成果，做到饭菜都“光盘”。

家长认识到让孩子参加劳动不但不会影响孩子学习，还会促进他们学习兴趣的提高，对提升孩子探究意识和探究能力也有很大帮助，孩子变的更加阳光自信。

家庭是同学们进行劳动教育的理想场所，也是对孩子进行思想教育和技能培养的重要阵地。家校合作，完美地落实了教育部对于劳动教育的精神。通过家务劳动，提高了广大学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，为他们终身发展和人生幸福奠定了坚实的基础。

【本文系山东省教育科学“十三五”规划2019年度一般自筹课题《乡村小学家校合育共同体建设理论与实践研究》（课题批准号：YC2019220）的成果。】

（作者单位： 山东德州经济技术开发区付庄小学）