“星”语“星”愿 同爱同行

杨阳

我园自开园以来，已毕业特殊幼儿2名，现有3名特殊幼儿在园。自从发现特殊儿童后，幼儿园就组建了一支 “星星雨虎阜融合团队”，为“来自星星的孩子们”提供专业化帮助，创建“1+N融合教育资源中心”为硬件载体，提升教师专业培养为介质，开展随班就读为主要融合形式，平等关爱每个孩子，直面个体差异，创造一个融合接纳的环境，缩短“特殊”和“普通”的距离，让每个孩子都能幸福成长。

一、听到“星”语——转变对学前特殊教育态度的融合

“星星们”是一群特殊的孩子，他们渴望获得周边人的关爱和帮助，获得同龄伙伴的理解和认可，更渴望获得成功后的喜悦。对融合教育理解不到位会阻碍融合教育的进一步发展，更会让“星星们”面临伤害。因此，有效开展融合教育的前提，就是要让教师对这些特殊孩子不放弃、不畏难，不仅能接纳他们，更能不断激励，让他们在心理上、学习上、身体上更加健康地成长。同时，也让普通孩子们学会接纳、学会帮助和感恩，让爱的种子在幼小的心田萌发。融合教育還离不开家长、社会对我们的理解与支持，因此我们还加大对融合教育的宣传力度，持续宣传融合教育的理念，让融合教育走近人心。

二、听懂“星”语——加大对幼儿园师资培养力度的融合

听到了“星”语，听懂才是关键。2017年，我园创建“苏州市融合教育资源中心”的同时，在“星星雨虎阜融合团队”中，我们还建立了“六位一体评估干预”模式。其中包括：幼儿园园长（总负责）、心理学专家（儿童身心发展负责人）、儿科医生（儿童功能评估负责人）、幼儿家长（日常行为观察）、幼儿班主任、社区相关负责人（资源整合对接），为“星星们”提供系统性的教育指导。我们积极组织安排老师进行专业训练、培训，构建专业的资源教师团队。团队成员取得了“感觉统合训练师”中级证书和“苏州市随班就读资源教师高级研修班”结业证书等相关职业证书，以专业的资质和能力为融合教育注入能量。

三、实现“星”愿——增强相关团队支持与协作的融合

1.教育形式的融合。我园积极推动“融合教育”在幼儿园的尝试，作为苏州市“康复训练进校园”项目的一员，与相关专业康复服务中心合作，完善随班就读模式。随班就读由普通教师、特殊教师及相关专业人员组成工作团队，明确各自的职责，利用各自的优势和便利，形成一种合力，以求事半功倍。

2.教育功能的融合。工作团队针对不同情况的特殊儿童，一起分析幼儿的特点，做好幼儿的起点分析，研究适合幼儿的教学方法、康复训练形式，制订个别化教育计划，分工合作，组织实施，开展一对一训练，争取家长的积极配合，让幼儿社会技能的改善、行为塑造、情绪管理、粗大和精细能力的发展都有了很大的提高。

3.交流方式的融合。在随班就读的过程中，我们可以发现，大多的“星星们”有一个共同点：遇事畏缩不前、不敢尝试，对自己缺乏信心和正确的认识。为了攻克这个心理特点，我们邀请相关专业专家对全园教师开展教育培训，提升教师观念和教育方法。在随班就读的过程中，注重让班主任老师尊重、期待和信任每一位幼儿，拥有“有教无类”的教育观，并学会关爱随读生，能以高度的耐心和爱心引导特殊儿童，让他们能在轻松的环境中成长学习。同时，我们采用“同伴指导，互相协作”的方式，建立起互相协作的伙伴关系，增强幼儿之间的合作意识，让“星星们”真正融入集体，发挥同伴间的教育影响与引导作用。下面是我们日常融合教育中的两个镜头案例：

镜头1：“小手相牵”的活动主张

我们提出“小手相牵”的主张，通过“同伴互助”“大带小”等形式，让特殊儿童更好地融入集体、融入活动。如在晨间锻炼中，我们采用全园贯通性游戏形式，根据幼儿动作发展的要求，设置不同分区锻炼场地和内容，还特别设置自选基础材料的“创意锻炼区”，让所有年龄段的幼儿都能根据自己的需要和兴趣参与到体育锻炼中。孩子们通过佩戴“手环”，让教师能根据幼儿的年龄段、个体差异提供科学指导。针对特殊儿童需要帮助的现状，我们提出“两色手环一起玩”的号召。通过特别的两色手环表示愿意结伴游戏，引导特殊儿童加入选择“两色手环”的孩子大军中，这样既保护特殊儿童的自尊心，又达到了帮助的作用，让特殊儿童在锻炼中得到体能的发展。

镜头2：“融合实效”的生活管理

我们珍视生活活动的独特价值，采取“自助点心”的形式，给予幼儿更多的自主权和选择权，让幼儿学会自我服务、自我管理。为了让特殊儿童适应这种“自助点心”的形式，我们不断改进组织方式，探索出了“点心券漂流”的方法。即当部分孩子在指定“进餐座位”上吃完点心后，由他们带着“点心券”去寻找未进餐的孩子，交出“点心券”邀请进餐。通过这样的操作既确保特殊儿童能正常吃到点心，又让孩子之间加强交流，更加融合。

4.社会各种力量的融合。融合教育的最终目的就是帮助他们更好地融入社会，因此特殊儿童所生活的社区也是实施融合教育不可忽视的一部分，如开展“守护特殊天使的妈妈们”公益爱心活动，以自身力量影响并号召更多的社会人士参与进我们的活动中来。“星星雨虎阜融合团队”还在开展2名社区儿童的康复训练，同时团队正在对接周边姐妹园，利用资源中心的环境，把团队的功能和正能量辐射到有需要的每一个孩子。

至今，我园已经毕业的2名特殊儿童，经过三年的个训和指导，现在都已正常在读小学，家长非常感激，送来了感谢信和锦旗。家长的认可是对我们最大的鼓励，孩子的进步是我们前进的动力。“星”语“星”愿，同爱同行。

（作者单位：苏州市虎阜实验幼儿园）