利用地方资源，建设小学红色基因课程

孙玉柱

摘   要：“红色基因”是一种革命精神的传承和崇高的理想信念。为了把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，要结合学校、教师与学生实际，构建以红色基因为内涵的校本课程，建立红色基因传承的新模式，提高小学生传承中华优秀传统文化的自觉性。

关键词：地方资源;红色基因课程

我校开展了《基于地方资源利用的小学红色基因课程建设研究》的课题研究，按照规划课题的研究要求和实施方案，我们针对学校、教师与学生三者实际，开展了课题第二阶段的研究工作，初步取得了一定的研究成效。

一、根据研究内容，加深红色基因课程的理论学习

通过理论学习，课题组研究人员更进一步理解了基于地方资源利用的小学红色基因课程的内涵，大家一致认识到，构建以红色基因为内涵的校本课程，建立红色基因传承的新模式，为传承中华优秀传统文化和文化自信可探索出一条可行路径，来培养学生成长为社会主义合格建设者和可靠接班人，使学生从小能系统地感受到崇高的思想境界和革命情操。

针对小学红色基因课程建设的研究内容，学校课题研究组通过定期召开子课题会议，介绍国内外研究现状及研究的目的与方法，给课题组成员指明了研究方向，另外还邀请原教科室主任杨海中老师、文化文史专家张银龙老师等，开展了课题研究专题讲座，促使组员针对自己组所研究的内容更有方向性、目的性和计划性，并且跟同事和专家进行定期汇总交流，踏实有序地展开课题研究的步伐。

二、根据研究内容，分级布置子课题组研究网络

本课题由具有较强理论基础及教育科研能力的校长主持，学校行政领导担任课题组核心成员，为保证课题的科学性与专业性，学校还邀请了省市专家成立课题专家组，子课题组成员均为学校各学科骨干教师，研究能力较强，均在省市级刊物上发表过论文。并成立六个子课题组《小学红色基因课程校本教材开发现状的研究》《地方红色资源筛选及其育人因素的研究》《小学红色基因课程的基本内容研究》《小学红色基因课程体系建设研究》《小学红色基因课程的实施研究》和《小学红色基因课程的评价研究》，以保证各个子课题实验有序、高效地开展。

本课题研究有目的、有计划、有依据、有追求。通过文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法等，遵循“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——形成成果——申请结题”步骤，定期召开课题组例会，开展交流、研讨等活动且行且思、且思且做，用经验指导实验，用实验丰富经验，使得本课题能更科学、高效地开展与实施，并通过一系列的应用研究活动，积极发挥当地红色文化对小学生的教育作用，形成了本课题的阶段性成果。

三、根据研究内容，扎实开展课题各项研究活动

本课题在明确要将红色基因融入学校教育的各个环节，用红色文化引领學生茁壮成长这一思路后，我校基于地方资源利用的小学红色基因课程建设研究就紧锣密鼓地行动起来了。

1.课题的调查研究。组织课题组成员探访红色资源、对学校及周边地方红色基因资源进行充分的挖掘与调查研究，参观革命历史博物馆、纪念馆及红色教育基地，寻找党的红色足迹，学习英雄模范事迹，搜集红色基因资料。

2.创建红色育人品牌。将红色资源转化为教育资源，着力打造“红色校园”品牌。推广红色书籍、红色故事及红色乡土教材进校园、进课堂;充分挖掘昆山本地红色资源，尝试自编课文来渲染红色育人气氛，弘扬地方红色文化，宣传红色精神;并结合班级、少先队活动、国旗下讲话等学校重大集体活动来开展红色文化教育，弘扬学生的爱国主义精神，加强宣传革命传统教育力度。

3.举办红色文化专题活动。学校从低到高年级分别举办了“听讲红色故事”“传咏红色歌曲”“诵读红色经典诗文”等不同的专题教育活动。各班老师带领学生积极参与实践，宣传教育效果甚好。学校还充分利用硬件设备——黑板报、广播室、宣传橱窗等来扩大宣传阵地，在潜移默化中熏陶学生正确的世界观、人生观和价值观。

4.渗透学科课程。为使德育融入教育生活，我们将红色基因教育融入日常的教学活动中。充分挖掘各学科的红色育人底蕴，结合学生实际，整合学科德育资源，通过感染与陶冶实现日常教学与红色基因育人的相互统一。

5.开展主题日实践活动。通过开展学雷锋纪念日、举办建队日新队员入队仪式、参观爱国主义教育基地等活动，感染小学生，让红色基因潜移默化的在小学生的心里生根发芽。

6.组织学生观看红色电影。学校利用班会课、活动课等时间组织学生观看了《闪闪的红星》《鸡毛信》《红孩子》等红色电影，让学生们铭记了历史，坚定了理想信念。

7.组织开展“传承红色基因”文艺大赛。为弘扬爱党、爱国、爱校与爱家精神，学校结合建党日、建军日及重大革命历史纪念日，精心策划并开展相关主题的演讲、朗诵、歌咏、舞蹈大赛等，还组织了学生热衷的摄影、画展等文化活动来宣扬对红色基因教育的感悟和认识，活动实实在在地将思想性、艺术性、教育性三者融为一体，多角度抒发了学生强烈的爱国主义情怀。

8.开展“传承红色基因”宣讲活动。我们邀请了张银龙老师给孩子们讲《抗日烽火燃昆山》的红色故事，充分挖掘了经典榜样，使红色经典故事代代相传，红色基因深深地根植于学生们的心中。活动让同学们聆听了书本上、电视上都未曾听过的故事，从而更加懂得了今天的幸福生活来之不易，要更加努力学习，更加学会感恩，将来争做一名合格的社会主义建设者和接班人。同时，我们也利用课余时间走访慰问老党员，聆听他们的人生经历与经典故事，并记载整理，回到学校，以故事的形式分享给学生们，让他们一起感同身受，学习老一辈革命家的英勇事迹和优秀品质。

在主课题组的指导下，我校开展了卓有成效的第二阶段的初级课题研究工作，全体研究人员自主学习，认真实验，及时总结，积极撰写教育教学案例、教学反思及论文，取得了较丰硕的成果。我们将继续脚踏实地朝着研究目标前进，拓展研究思路与方法，争取获得更丰富的研究成果来供大家推广与传承。

（作者单位：江苏省昆山市周市镇春晖小学）