引导学生爱上阅读

刘国兴

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0069-01

课外阅读，它有利于学生培养良好的语感，有利于学生知识面的拓展，也是提升学生习作水平的重要桥梁。课外阅读，它已經被摆放在了一个非常重要的位置。既然课外阅读是如此的重要，我们又应该如何开展呢？下面我就把自己这个学期的具体做法回顾如下：

1.教师自身树立榜样

1.1 要让学生爱上阅读，教师自身必须是个爱好阅读的老师，给学生树立良好的榜样。在农村学校里，课外书籍并不是很多，学生的知识面还是很狭窄，网络对于学生学习的促进作用还没有普及。在这种情况下，一位老师的博览群书与否，知识是否丰富，对于学生来说有着很大的吸引力。让学生觉得你就是个爱好阅读的人，他们才会“信其师，学其道”，才会有逐步走上爱好阅读的可能性。

1.2 教师还可以带动学生去看书、去购书。在本学期中，我自己首先阅读了大量的课外书籍，有学生喜欢看的，有一些世界名著，还有一些教师专业成长书籍。老师可以推荐学生去看几本课外书籍，先把自己的收藏书籍拿到班级里面来让学生去阅读。不知不觉当中，学生的兴趣来了，感觉自己从老师这里借不能满足他们的需求了，就会去想其它办法了。比如说，到其他同学那里借阅，更有甚者，他们在假期或者是周末的时候，会要求家长给他们购书，还有的同学觉得时间太长久，还会要求家长给他在网上购书看，这不就是拓展了课外书籍的来源了吗？电视看得少了，“拼命”玩耍的时间少了，家长也开心了，无形之中我们老师的目的不就达到了吗？

1.3 老师可以带动或得到家长的支持。在我们农村学校，留守学生比较多，学生家长大多不在学生身边，再说家长的素质也参差不齐。怎样才能得到家长的配合呢？这关键时候还得看我们老师。之初，我班上的学生开始看课外书籍的时候，家长并不是很理解的。慢慢地，学生书籍看多，收获更多了，家长也逐步由反对到默许再到现在的支持了。最明显的表现是，我班的黄丽珍同学，她爸爸也委托我从网上给她拍了一套《四大名著》，她正读得不已乐乎呢！“我们家长所做的一切，不都是为了孩子嘛，只要你们老师推荐的对孩子有好处的，孩子真心喜欢的，我们做家长的都会这样做的。”她家长如是说。

2.要提高学生阅读的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。无论是谁，只有当他有兴趣做一件事情的时候，才有可能做得更好。我的做法就是，在上语文课，利用几分钟的故事时间，给学生讲课外书籍里面的故事，而当故事最精彩的时候，戛然而止，预知下节如何，请自己去看原书。而在这种时候，许多学生会纷纷地寻找书籍来看个究竟。慢慢地，兴趣有了，其它事情就好做多了。

3.要提供一定量的书籍，让学生有书可看

巧妇难为无米之炊，一定量的书籍是让学生走上爱好课外阅读的必经之径。

首先，教师自己要舍得“下血本”。对于我们农村完小的学生来说，适合学生看得而学生又喜欢看得书籍几乎很少。而这时候，我就把自己的藏书放在教室里面来，让学生可以看。

其次，学生自供。学生可以把自己的书籍拿到班级书角里面来，循环使用。

最后，提供一些跟语文书籍紧密结合，能够引起学生看的书籍。比如，每本语文书后面的推荐读物，《2011版语文课程标准》所推荐的课外阅读篇目。网络、书店很流行而学生又喜欢看的读物。为人配合四年级第三单元的童话教学，还准备了中外著名的童话故事。

另外，一些著名的书籍，比如国际大奖系列丛书，适合学生阅读的科普读物都可以储备在班级的图书角。

4.树立榜样，让学生有标兵可学

在这前半个学期里，多班的黄丽珍同学表现尤其出色。自从开展这一活动以来，她已经阅读了包括《格林童话》、《安徒生童话》、《快乐王子》、《窗边的小豆豆》、《今天我是升旗手》等十一本课外读物了。最近，她又迷上了阅读《中国古典四大名著》，还风趣地说：“老师，我现在正在背108将的名称呢，还只背了四五十个，离季羡林老爷爷所说的，把一百单八将背得滚瓜烂熟还远着呢？”她不但达到了一定的阅读速度，而且还爱上了阅读。最重要的是，开始她妈妈是反对看书的，怕影响到她的学业。而这半个学期下来，不仅没有影响到她的学习，而且还促进了她的学习，现在就连她爸爸也开始支持了。通过一定量的阅读，提高了她的习作能力，拓展了她的知识面，开阔了她的视野。现在的她，俨然成了本班的一面镜子。许多想读课外书籍的同学，都以她为榜样，逐渐形成了你追我赶的爱上阅读的良好局面。

5.教给学生适当的阅读方法

课外阅读不等同于语文书上的精读课文的学习，它不需要那么深层次地挖掘，而是需要一定的速度，有一定的数量要求。我觉得让学生养成快速阅读的习惯，对于他们的课外阅读有很大的好处。

让学生走上爱好阅读的道路，这只过是才刚刚起步，以后要走的路还很长。但愿通过我的尝试性的引导，能够有更多的学生爱上阅读。我也衷心地祝愿孩子们的视野越来越宽阔，学生们的天空越来越广阔！