新师范背景下经济地理野外实习改革

尚志海，黄日辉，牛东风

新师范背景下经济地理野外实习改革

尚志海，黄日辉，牛东风

（岭南师范学院 地理系，广东 湛江 524048）

新师范建设和师范专业认证正在师范院校不断推进，其核心内容之一就是提升本科生的实践能力．地理科学专业是实践性非常强的专业，经济地理野外实习又是地理科学专业教学中不可缺少的内容．根据新教学改革的需要，提出经济地理野外实习应该进行教学形式和考核方式改革．教学形式以小组合作探究学习为核心，考核方式强调即时考核与延时考核并重，在实习结束后重视学生反馈，从而不断持续改进，最终为培养优秀师范生奠定基础．

新师范；经济地理；野外实习

为深入贯彻十九大精神，加强新时期教师队伍建设，2017年教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法》及《中学、小学、学前教育专业认证标准》，标志着师范专业认证工作正式开始，师范类专业认证是构建以学生为中心教育体系的关键[1]．2018年2月广东省率先制定了《广东“新师范”建设实施方案》．自此，新师范成为师范院校发展的热门话题[2]．新师范建设的重要举措之一是深化人才培养模式改革，强化师范生实践能力培养[3]．经济地理野外实习是地理科学专业师范生的一项重要实践活动，与人文地理学中旅游地理、文化地理等相比，经济地理在地理科学专业野外实习中的重视程度不足[4]．同时在实习经费紧张和实习时间缩水的情况下，地理科学专业野外实习普遍出现了实习准备不足，学习方式被动，成绩评定单一等问题[5]．因此，为了适应新师范建设及师范专业认证的要求，经济地理野外实习改革具有十分重要的意义．

1　新师范背景下野外实习的意义

“学生中心、产出导向、持续改进”是师范专业认证的指导思想，因此新师范建设将不仅要考虑与“认证标准”的衔接，也要突出内涵建设及特色发展[6]．教育部《中学教育专业认证标准（第二级）》中的毕业要求涵盖8个方面的内容：师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作．因此，地理科学专业人才培养及野外实习教学也应该以“标准规范”为基本要求，以“内涵特色”为发展方向，从而在提高师范专业建设水平上发挥积极意义．

1.1　有利于学生教育情怀的培养

师范专业认证中教育情怀的培养要求毕业生具有人文底蕴和科学精神．经济地理野外实习有利于验证和巩固地理科学知识，学习地理科学的研究方法，端正地理科学专业态度，更好地领会地理科学精神．

1.2　有利于学生学科素养的培养

地理学科核心素养包括地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观．学生通过经济地理野外实地考察和实践，可以学会分析经济结构和地域组合的特点，掌握区域经济地理调查和分析的方法，将课堂所学理论知识与实践相结合，树立正确的人地关系思想，培养综合思维和实践能力．

1.3　有利于学生沟通合作的培养

师范生沟通与合作能力是其成为优秀教师的核心能力之一．经济地理实习以小组合作学习为主要形式，从而培养学生具有团队合作精神．在野外实习过程中，师生同吃同住同学习，促进教师和学生加深了解、增进感情，学习沟通合作的方法和技能．野外实习是地理科学专业学生毕业后最难忘的学习经历．

1.4　有利于专业办学特色的彰显

地理科学具有区域性、综合性特点，强调野外实践．教育部在《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中明确提出：地理科学类专业要培养学生具有较强的实践能力和团队协作精神．这也是地理科学专业与其他专业的主要区别之一，是地理科学专业特色的彰显形式．依托地理科学专业课程体系，在打牢地理科学基础理论、教师教育技能的基础上，加强地理实践能力的培养，强化地理野外实践技能的训练，是每一个师范院校地理科学专业成长且成功的必由之路．

2　经济地理野外实习改革

2.1　实习基地建设

《中学教育专业认证标准（第二级）》要求师范专业实践教学体系完整，而专业实践是实践体系的有机组成部分，其中实习基地是进行经济地理野外实习的具体操作场所，直接影响实践效果[7]．在经济地理教学中，经济活动区位是重点和难点．岭南师范学院地理系教师经过多年的探索，选取广西柳州市作为经济地理实习基地．

柳州又称龙城，建城有2 100多年的历史，为全国历史文化名城．柳州是中国五大汽车城之一，西南地区工业重镇、商贸物流中心，是全国唯一拥有一汽、东风、上汽、重汽等四大汽车集团整车生产企业的城市．根据2018年柳州统计年鉴，2017年柳州市全市总产值为2 755亿元，其中工业产值1 345亿元，占比达到48.8%．柳州目前已经形成了以汽车、机械、冶金三大产业为支柱，化工、制糖、造纸、制药、建材、日化等产业并存的工业体系，并诞生了五菱汽车、两面针牙膏、金嗓子药业和花红药业等著名品牌．柳州是珠三角通往贵阳、昆明、重庆和成都的必经之路，也是华中通往南宁、东南亚的必经之路．柳州工业的发展，几乎就是过去几十年整个中国工业史的微缩版．20世纪柳州曾被列为中国的“酸雨城市”之一，经过多年治理，现在柳州变成了一个环境保护的典型城市，已经被国家列为“环境保护模范城市”．综上所述，柳州是广西区域性中心城市、综合交通枢纽，是以工业为主、综合发展的城市和山水景观独特的历史文化名城，从实习素材到实习成本，是理想的经济地理实习基地．

2.2　教学内容完善

根据《中学教师培养专业认证标准》，理论和实践课程的设置都要符合培养目标的要求，课程内容注重基础性、科学性和实践性．在经济地理学理论教学中，目前大多数高校选用李小建主编的《经济地理学》（3版）[8]为教材．基于基础理论教学内容，岭南师范学院不断优化课程设置，更新实践教学内容．教学内容及考察地点具体包括：（1）经济活动区位及影响因素分析．柳州市博物馆及工业博物馆，考察柳州市作为广西工业中心的区位条件，包括自然因素、经济因素、技术因素、交通设施、政策因素的影响．（2）企业区位及空间组织分析．柳州两面针股份有限公司、东风柳州汽车有限公司区位分析，考察2个企业增长的空间特征．（3）区域经济发展及空间结构．柳州市城市规划展览馆、工业博物馆、马鞍山，考察柳州市产业结构、空间规划、产业优化及其与城市环境的改善．（4）经济全球化及其影响．柳州两面针股份有限公司、东风柳州汽车有限公司，考察经济全球化对民族企业的影响，中国企业在全球汽车产业中的地位与作用．（5）商业及服务业地理．窑埠古镇、龙潭公园两地的区位条件分析．

2.3　教学形式改革

在传统地理科学专业野外实习中，教学过程一般以教师为主体，以灌输的形式传授知识，表现为重视讲解式的被动学习[9]．在野外实习地点，一位实习指导教师要带领几十个甚至更多的学生，教师讲解，学生或听讲，或笔记，近年来更多的学生使用手机录音，还有少部分学生做与实习无关的事情．

新师范建设及师范生专业认证要求突出学生中心，注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式，改革教法，强化实践，推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变．野外实习也应该落实“学生中心”和“产出导向”，在学生听和记的基础上，更强调学生产出，包括学生说与写．具体来说，经济地理野外实习以小组合作探究学习为核心，实习环节为：（1）教师发布实习计划，并请班干部协助将所有学生分为9~10人一组的实习小组；（2）根据野外实习计划，教师将实习内容及任务布置给实习小组，由实习小组分工合作查找实习资料，以避免学生实习准备期间“只准备钱和物，不准备知识”的情况，即使是“旅游”，也是“自助游”，不是“随团游”，充分发挥学生的主动性；（3）小组合作学习的关键是在各个小组负责的实习地点派代表结合实习现场进行实习内容讲解，从而将实习准备成果充分展示；（4）小组展示结束后，由其他小组学生提问互动，最后教师进行现场点评和补充完善；（5）每天实习行程结束之后，小组成员进行讨论交流，并准备第２天的实习内容，每名学生完成当天的实习日记．通过这5个环节，学生不但要听讲解和记笔记，更重要的是需要把自己理解的知识讲出来，思考的东西写出来．

2.4　评价方式改革

地理科学专业野外实习成绩的评价方式大部分都是撰写实习报告，根据实习报告评定成绩．此种评价方法重结果、轻过程；重认知、轻情感；重知识、轻能力[10]，不关注学生“学什么、怎么学、学得如何”，如在野外实习过程中，部分学生甚至不清楚实习地点在哪里，更不关注看什么和学到了什么．

师范专业认证强调：教学评价主体多元，评价方式多样，注重以评价推动教学方式和学习方式的改革．因此，经济地理实习评价必须将学生学习能力放在评价首位，突出学习形成性评价，改变以往仅以实习报告评价的不足．根据多年的野外实习探索，岭南师范学院地理系将实习评价类型分为即时考核和延时考核2种．即时考核指在野外实习过程中，师生对学生学习效果给予的评价．延时考核指学生根据教师的要求，经过野外实习后，再将实习成果提交给教师评价．即时考核和延时考核都可分为优、良、中、及格、不及格5个等级，分别对应的实习成绩为90~100，80~89，70~79，60~69，60分以下．具体考核方式见表1．

表1　经济地理野外实习评价方式

2.5　重视持续改进

根据师范专业认证质量保障中持续改进的要求，实践教学也必须重视持续改进，建立跟踪反馈机制，推动实习教学质量不断提升．野外实习是一个系统教学工程，从实习地点、实习线路、实习时间、带队教师的选择，到实习过程中的吃、住、行、学，都不是一次实习能够完善、达到理想效果的．岭南师范学院经济地理野外实习中，重视实习生跟踪反馈，并用于野外实习质量的不断提升，如实习地点的更新．

2013—2015年，岭南师范学院经济地理实习地点选择在广西北海市、钦州市、东兴市，实习时间为5 d（包括往返学校时间）．根据学生的反馈，5 d内乘坐大巴在3个城市奔波，交通时间花费较多，每个实习地点停留时间不足，导致学生学习时间压缩．因此，2016年地理系将经济地理实习地点从3个城市缩减为2个城市，取消了距离较远的东兴市实习．即使如此，实习指导教师仍然发现学生对于北海市和钦州市的经济地理实习兴趣不高，通过调查反馈发现，主要原因是学校所在地湛江市与北海市、钦州市在自然地理环境、区域经济特征上有较强的同质性，如三地都位于沿海地区，海洋经济特色趋同，甚至北海市、钦州市海洋经济发展还落后于湛江，其结果就是学生对实习地的学习认知程度低，学习兴趣不高．2017年起，地理系实习地点更换到广西柳州市，从学生反馈的效果来看，学生对柳州市学习兴趣大增，实习效果不断提升．

3　结语

新师范建设的核心在于深化人才培养模式改革．经济地理野外实习也要坚持“以学生为中心”的教育理念，坚持以培养学生实践能力为重．野外实习过程中，有意识地培养师范生的教育情怀、学科素养、沟通合作能力，从而达到培养优秀地理科学专业师范生的目的．在野外实习实施过程中，首先要优化实习基地的建设；其次改革教学形式，以小组合作探究形式为主，实践学生中心和产出导向的教学理念；最后通过小组展示、实习日记、组员互评、实习报告等4种评价形式，不断提升地理科学专业学生的实践能力．

[1] 胡万山．师范类专业认证背景下教师教育改革的意义与路径[J]．黑龙江高教研究，2018（7）：25-28

[2] 郑文，王玉．“新师范”背景下广东高校师范类专业认证：关系与策略[J]．华南师范大学学报：社会科学版，2018（6）：66-70

[3] 张伟坤，熊建文，林天伦．新时代与新师范：背景、理念及举措[J]．高教探索，2019（1）：32-36

[4] 王义民，苏华．高师人文地理野外实习的现状与发展趋势研究[J]．实验室科学，2011，14（1）：173-176

[5] 龙海丽，王爱辉．地理野外实习教学效果的提高初探[J]．黑河学刊，2012（6）：77-78

[6] 魏饴．师范类专业认证视域下新师范建设七评[J]．湖南社会科学，2019（5）：141-145

[7] 刘贤赵，王庆．自然地理野外实习改革[J]．实验室研究与探索，2003，22（6）：36-38

[8] 李小建．经济地理学[M]．3版．北京：高等教育出版社，2018：5-19

[9] 俞万源，刘智斐．自主学习型客家聚落地理野外实习设计与实践[J]．高师理科学刊，2015，35（12）：103-106

[10] 吕宜平，代合治．地理野外实习的教学模式与评价探讨[J]．高等理科教育，2006（2）：79-82

The reform of fieldwork practice teaching for economic geography under the backgroud of new normal university

SHANG Zhihai，HUANG Rihui，NIU Dongfeng

（Department of Geography，Lingnan Normal University，Zhanjiang 524048，China）

New normal university construction and university normal specialty accreditation is moving forward constantly in normal universities，the core of which is improving the practical ability of undergraduates．While geography speciality needs a lot of practice，and economic geography fieldwork teaching is an essential component of geography specialty teaching．According to the needs of teaching reform，proposes that reform must be implemented for teaching form and assessment method．The core of teaching form is group cooperative inquiry learning，the assessment method emphasizes both immediate assessment and delayed assessment．At the end of the internship, it should pay attention to students' feedback，so as to continuously improve，and finally lay the foundation for training excellent normal students．

new normal university；economic geography；fieldwork practice

K903∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2020.04.023

1007-9831（2020）04-0103-04

2019-12-29

2017年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（地理科学特色专业）；岭南师范学院2017年度校级教学质量与教学改革工程立项建设项目（114961700226，114961700253）

尚志海（1979-），男，河北迁安人，副教授，博士，从事人文地理学研究．E-mail：shangzhihai@126.com