浅谈民间游戏浸润幼儿园生活的作用与实践

◆郑娇 安徽省蚌埠市怀远县幼儿园

一、民间游戏的特点

1.民间游戏具有一定的民族性、地方性，不仅简单易懂，还非常容易传教，具有一定的趣味性且带有娱乐的目的。它并不会受地点、空间的限制，因此具有随机性的特点。如民间游戏《炒黄豆》《拉大锯》。不仅语言简练，节奏感强，更反映了一片喜庆、欢快的农村生活场景。这样的情节可以让幼儿在轻松愉快的儿歌朗诵中，感受农村田园生活的快乐，达到愉悦身心，增进民族自豪感的目的。

2.民间游戏本身就是由幼儿自己所创编出来的一种游戏活动。因此，幼儿对该种游戏会产生极大的兴趣，并且在游戏活动中始终都能保持积极参与的态度。民间游戏的规则、角色分配都是由教师引导幼儿自己准备的，其内容符合幼儿的性格特点，且简单易学。民间游戏的开展并不受到时间或者是地点的限制，不需要太大的场地，只要幼儿想要玩，就能够在家里、走廊，甚至是床上的一点点空间都能进行。

二、民间游戏的作用

1.从幼儿身体健康的角度来讲，幼儿园可以将民间游戏中一些关于体育竞技类的游戏融入到幼儿园教育当中。幼儿通过参与游戏，不断的跑、跳或者是钻、爬，能够逐渐拉伸身体、锻炼身体的柔软性以及弹跳能力。例如民间游戏《跳皮筋》不仅锻炼幼儿的弹跳能力和肢体协调能力，还能锻炼幼儿之间的沟通和合作能力。

2.从幼儿品质的角度来讲，民间游戏所具有的不仅仅是趣味性，还带有很强的教育意义。它所蕴含的娱乐性让幼儿在游戏中尽情的享受，不用思考更多的问题，只是沉浸在游戏当中，保持身心的绝对放松。幼儿如果在游戏中获得了胜利，就能够感受到竞争的快乐和成功的喜悦。在精神上获得极大的荣誉感和满足感，从而增强幼儿的自信心。如果幼儿在游戏中失败，那么也能够从游戏中感受到挫折，进而选择继续参与游戏，养成百折不挠的精神。在游戏阶段，幼儿不断地打磨自己的性格，能够变得更加活泼开朗。民间游戏虽然具有一定的随意性，但也带有特定的规则，幼儿参与游戏也要遵守相应的游戏规则。幼儿在该种规则的束缚下学会控制，从而综合性地锻炼幼儿的品质。

三、民间游戏在幼儿园生活中的应用实践

如今，家长与教师都已经认同了民间游戏的作用，我园还开展了民间游戏亲子游园会。家长可以参与到民间游戏的创编当中。从而将民间游戏作为一种新的教学内容应用到幼儿园的生活当中。

1.收集不同类型民间游戏

（1）尽管民间游戏的内容比较丰富，但在社会环境不断变化的情况下，幼儿园发展的步伐加快，教学设备飞速的更新换代。在孩子走近高科技产品的同时，也日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。在这种情况下，越来越多的民间游戏没有被传承。既然要将民间游戏融入到幼儿园教学，就需要打开民间游戏的束缚，重新搜寻民间游戏，寻找更多适合幼儿教育的民间游戏。

（2）幼儿园开展了民间游戏课题小组，该小组由幼儿园的教师自由报名组成。小组制定民间游戏的搜寻计划，以及需要搜集的民间游戏类型。鉴于对民间游戏的认知缺乏，幼儿园还需要安排特定的教师对家长进行民间游戏的宣传工作，让家长认识到民间游戏对于幼儿的重要性。引导家长对民间游戏产生正确的认知心理。幼儿园还可以组织家长与教师一同参与到搜寻民间游戏的活动中，让家长为教师提供民间游戏的素材，教师们也可以了解到更多民间游戏的种类。教师也可以与家长组织座谈会，会议内容是畅谈自己小时候所接触过的民间游戏，为后期民间游戏的搜寻打下良好的基础。民间游戏多产生于农村。因此，很多城镇的老人或者是农村的人知道更多的民间游戏。教师和家长可以咨询身边的老年人，了解其在幼年的时候所接触的民间游戏，通过收集资料并整理，了解和掌握更多的民间游戏种类。

2.创编民间游戏

（1）社会环境在改变，人们的生活方式也发生了很多变化，不仅仅是生活习俗，在价值观上也出现了改变。因此在收集到足够多的民间游戏以后，先要对其进行分类，并且通过精心的筛选和资料整理，重新汇编成对幼儿园教学有利的民间游戏合集。在筛选民间游戏阶段，需要注重游戏的娱乐性质以及蕴含的科学道理和思想，注重游戏的教育意义以及其所带来的积极健康影响。幼儿的民间游戏教育主要的目的是为了寓教于乐，选择适合幼儿的民间游戏，才能够充分发挥出民间游戏的作用。

（2）很多民间游戏表现形式比较单一。因此，为了让游戏内容变得更加丰富和灵活，可以对游戏进行改编或者是创新。教师应根据不同年龄阶段幼儿的游戏需求来进行游戏创编。经过改编的游戏能够符合幼儿的娱乐需求。为了更好的完成游戏的创编工作，教师可以将搜集到的游戏资源按照幼儿日常的教学活动，划分为体育竞技类民间游戏、民谣儿歌类民间游戏、生活趣味类民间游戏、益智棋类民间游戏。根据游戏的不同种类准备简单的游戏材料，并且在幼儿园的场地中划分不同的游戏空间，方便幼儿开展民间游戏活动。例如，教师可以在智力类游戏区域范围内放置五子棋、四季棋、靶棋、猫捉老鼠棋等材料。幼儿在该区域内自行组队玩游戏，在轻松愉快的游戏活动中开发智力。通过游戏，能够开发幼儿的观察和思维能力，同时能够培养同伴间交流沟通的能力。教师也可以参与到游戏当中，作为幼儿的游戏搭档，其与幼儿的交流互动越多，也更加容易对幼儿进行引导，帮助幼儿形成创造性思维。再例如，在生活趣味类游戏中，孩子们很喜欢“丢手绢”的游戏。传统玩法是一名幼儿围一个圈跑。为了提高游戏的趣味性，我对“丢手绢”这个游戏进行了创编，增加了游戏的难度，使幼儿对游戏更加感兴趣。

民间游戏能够增强幼儿的身体素质，也能锻炼幼儿的精神品质。在幼儿园教育中，需要重视民间游戏。通过民间游戏教学，让幼儿在玩乐中学会知识，也承袭中国优秀传统文化。同时，家长能够更加清晰地了解幼儿在学校的生活，与幼儿之间的交流也更多。教师与家长之间进行沟通，也共同促进幼儿教育的进步。民间游戏具有其独特的教育价值，值得教师在幼儿园教学当中对其进行深度挖掘。