世说新语·伤逝（节选）

刘义庆

译文：

王子猷、王子敬都病得很重，而王子敬先死了。王子猷问左右侍从：“为什么没有听到（王子敬）一点儿消息呢？他（一定）已经死了！”（王子猷）说这话时完全没有悲伤的神色。便要了车去料理丧事，一路上都没有哭。王子敬向來喜欢弹琴，（王子猷）便直接走进去坐在灵床上，取了王子敬的琴来弹奏，可琴弦已经不协调，（王子猷）把琴扔在地上说：“子敬，子敬，人与琴都死了！”因此悲恸欲绝了很久。一个多月后，（王子猷）也死了。

注释：

①王子猷：王徽之，字子猷，东晋书法家王羲之第五子。子敬：王献之，字子敬，东晋书法家王羲之第七子。病笃：病得很重。

②了：完全。

③不调（tiáo）：不协调，不和谐。

④恸绝：悲恸欲绝。

⑤卒：死。

练习：

一、请把下列句子中省略的成分补充完整，翻译时试着把省略的意思加进去、说清楚。

1.子猷问左右：“何以都不闻（ ）消息？此已丧矣！”

2.（ ）语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

3.子敬素好琴，（ ）便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，（ ）掷地云：“子敬，子敬，人琴俱亡！” （ ）因恸绝良久。月余亦卒。

二、王子猷与王子敬兄弟俩“人琴俱亡”的故事与伯牙、钟子期的故事有什么异同？你还了解王子猷兄弟俩的其他故事吗？

轻松学古文：

中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地竖着写下来的。所以前人读书都要自己断句，常常在语意完整的一小段的末尾用“。”断开，叫“句”;在句中语意未完，语气可停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫作断句读。

同样的一句话，不一样的停顿，可能意思就大相径庭了，如“脚不大好头发没有麻子”，你可以断成：脚不大，好头发，没有麻子。你也可以断成：脚不大好，头发没，有麻子。

要想真正学好文言文，一定要找到一些学文言文共通性的方法，那是钥匙，是关键。比如说关于停顿，有没有一些共通的规律。答案当然是有。

第一，可以根据文言文的句子中的语法结构确定，一个完整的句子一般都会有主语、谓语、宾语，那么主语、谓语、宾语之间一般就要停顿。比如“宋人/有耕者”，“宋人”是这句话的主语，整句话只有五个字，那就可能考虑在“宋人”背后停顿一下。顺便说一句，很多句子中的主语的后面往往会跟着一个“也”字，表提振语气。这时，就应该在“也”字后面停顿。如果你还分不清什么是主语、谓语、宾语的话，我建议读到一句话时，一句话的开头处的人名、地名、事物名后面要停顿，动词后面也要停顿，就大体上没错了。

第二，根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。常见的句首发语词有盖、然、然则、岂、岂若、何尝、其、夫等。关联词有且、虽、因、惟、故等。比如“因/释其耒/而守株”，“因”字就是关联词，它的后面可以停顿一下。

第三，文中转折、承接、并列处往往要停顿。具体的表现可能就是在句中的“而”字、“则”字前面停顿。尤其是“而”字，当它出现在句中时，绝大多数都要在它前面停顿。如“因/释其耒/而守株”，“释其耒”之后才是“守株”，两者有一个前后的承接关系，一定要在这句的“而”字前面停顿。

当然，关于停顿的原则，还远不止这三条，但我们小学课文都是些比较简单的文言文，不会太难，有这三条，停顿方面的知识就基本上够用了。

（本栏目由福建省福州市屏西小学张小椿老师供稿）